1、素材內(nèi)容能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)活動的游戲化和情境性，能充分調(diào)動小班幼兒的情感力量，萌發(fā)和強化他們的興趣，而小班幼兒具有強烈的好奇心，對周圍事物充滿興趣。教師在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，應(yīng)選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的素材。教師選擇了給小兔吃蘿卜的活動內(nèi)容，以小動物為主角，幫忙給小兔吃蘿卜為線索展開活動，請孩子動腦讓小兔吃飽的情境中開展活動，能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、游戲情景化，促進數(shù)活動的有效性。

　　小班幼兒的有意注意時間短，好模仿，思維具體形象，在組織數(shù)活動時要設(shè)計有趣的情節(jié)，鼓勵幼兒動手操作，讓幼兒在有限的時間里充分"動"起來。在活動中，在活動中幼兒操作有兩個層次，第一個層次是每次幫一個小兔吃到三個蘿卜，幼兒用擲骰子的方法得到三個蘿卜，第二個層次是先用擲骰子的方法給三只小兔吃蘿卜，再請幼兒再次擲骰子，誰先請小兔吃到三個蘿卜，小兔就和誰做做朋友，難度逐漸增加，幼兒只有真正了解三的組成之后，才能請小兔吃對蘿卜，在兩次操作中，教師充分調(diào)動孩子的動手、動腦的積極性，在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中操作。

　　3、提問要突出，體現(xiàn)幼兒年齡特點。

　　一個好的提問可以使幼兒學(xué)習(xí)積極有效，因此提問也要體現(xiàn)孩子的年齡特點。小班幼兒的提問要具體、明確，給幼兒沿著一條思路去思考問題。如：小兔想吃三個蘿卜，現(xiàn)在只有兩個蘿卜，怎么辦呢？給孩子一條清晰的思路去思考，原來只要在拿一個蘿卜，小兔就可以吃飽了，同時能力強的孩子把個人經(jīng)驗分享成集體經(jīng)驗，使每個幼兒都獲得成功的體驗。