現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認字、數(shù)數(shù)、背詩，甚至有些家長就想孩子在三四歲時就能學很多知識，就想孩子一口吃個胖，這是不對的，早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學的教育方法，只重視知識的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展，這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽飽的"呆驢子"！尤其嚴重的事，這種方法讓孩子很小就覺得"讀書是一件枯燥無味的苦差事"而對學習產(chǎn)生厭倦感！

　　名人說："游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學校。"年幼的孩子特別熱衷于玩各種游戲，過家家、搭積木、聽故事、講故事、捉迷藏 、老鷹捉小雞…….知識的獲得就是從這里起步的。

　　隨著年齡的增長，孩子在游戲過程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造，它可以將一塊積木當成飯碗、當成照相機，也可以在玩"集市"游戲中設(shè)計出各種具體的買賣情節(jié)來，在講故事表演故事的過程中獨創(chuàng)出新的故事來。心理學的研究表明，想象力豐富的孩子更有耐心，更能集中注意力于學習活動。

　　游戲?qū)τ趦和�的思維發(fā)展具有深遠的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關(guān)的物品，由此，在兒童的經(jīng)驗中，這些物品得到鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲給兒童創(chuàng)設(shè)了很多不同的情景，在各種情景中會產(chǎn)生各類不同的問題，學習各種不同的知識，這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景，提高了兒童解決問題的能力；在智力游戲中進行比賽，提高了兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。

　　如果用讀很多遍的方法來教他們認識10個枯燥無味的數(shù)字時，觀察他們的表情，個個是不愿意的樣子。要是用游戲來完成，馬上就笑起來，喜歡得一蹦八丈高。如 教他們數(shù)3個數(shù)時，就采用3只兔子單腳連續(xù)跳的游戲活動來完成，自己就學會了。

　　愛好游戲使兒童的天性，兒童在游戲中學習新知識、練習語言表達、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力，使學習潛能得以開發(fā)。"會玩的孩子才會學習，會學習的孩子更會玩，"放手讓孩子去游戲，在快樂的游戲活動中學習，千萬不要把孩子死死的關(guān)在教室里。