們一般都會認為大人們是

　　“明智的、

　　善良的，

　　而且聽他們的話，

　　將會幫助自己變成一個好人。

　　5

　　、將好的關(guān)系認為是人們互相幫助，信任。他們有能力成為有責(zé)任心的家庭成員，因為他

　　們能夠站在整個團體的角度上看問題。

　　6

　　、他們作為孩子，相對比較容易相處，但是在青少年早期，他們看起來可能會是“倒退；

　　退步”。

　　他們自己沒安全感，

　　所以非常愛挑剔別人。

　　他們似乎需要別人的贊同從而感到自己

　　很好。

　　7

　　、有很濃的誠意，但有一個可怕的缺點：“內(nèi)心判斷（

　　inner-decided

　�。�”和“外在判斷

　　（

　　outer-decided

　�。�”同在。他們有內(nèi)在判斷是因為他們有內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)；而他們有外在判斷是

　　因為他們需要依靠別人來定義這些內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。

　　Stage 5

　　15-17

　　：

　　“要是每個人都那樣做，會是什么樣呢？”

　　他們：

　　1

　　、

　　認為要做一個好人就應(yīng)該對所屬的社會體系落實自己的責(zé)任。

　　2

　　、

　　認為實現(xiàn)責(zé)任的動機是幫助維持事情順利進行。而且當(dāng)別人履行了他們自己的義務(wù)時，

　　他們會借此維持自尊。

　　3

　　、

　　在同齡人壓力當(dāng)中，他們比在第三階段更加有自立性，因為他們優(yōu)先考慮作為一個有責(zé)

　　任心的人而不是取悅于周圍的人。

　　4

　　、

　　能夠看到某種行為的“漣漪效應(yīng)”

　　，如偷盜，作弊，撒謊。他們會想：

　　“

　　what if everybody

　　did it?

　　”

　　（要是每個人都那樣做，會是什么樣呢？）

　　5

　　、

　　關(guān)心他們熟知和不熟知的人們。

　　6

　　、

　　認為協(xié)作是社會生存的本質(zhì)。

　　7

　　、

　　想要一個信條，且這個信條可以回答他們一些關(guān)于生活，社會以及他們在社會中的角色

　　的問題。

　　8

　　、

　　理解作為一個好公民意味著什么。