通過對調(diào)查問卷的詳細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在傾聽習(xí)慣上還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)出：有插話的；有自己回答問題就不聽別人的意見或者建議的，有的孩子做自己喜歡的事沒有聽老師或者同伴講等等。結(jié)合我們班的實(shí)際情況，現(xiàn)制定實(shí)施計劃如下：

　　教育活動方面：

　　一、晨間談話"說新聞"

　　針對有的孩子注意時間短，不敢再眾人面前表現(xiàn)自己，但是很喜歡看電視這一實(shí)際情況，每天晨間我安排了十分鐘"說新聞"活動。我給孩子們布置了一個天天要完成的任務(wù)--晚上看新聞綜合頻道，第二天選擇一個你認(rèn)為最有趣的新聞片段來說給大家聽。我們告訴他們，新聞綜合頻道匯聚了天南地北最有趣的新聞，使我們知道世界之大，無奇不有，可以讓我們學(xué)到很多知識。請孩子們認(rèn)真看節(jié)目，為了第二天的說新聞做準(zhǔn)備。

　　在這短短的十分鐘里，要時時提醒他們要做一個文明的小觀眾，要尊重主持人，安靜傾聽新聞，并每天設(shè)置一個"最佳新聞獎"，讓文明的小觀眾來當(dāng)小評委。

　　二、下午"音樂欣賞時間"

　　針對我班部分孩子注意力時間短，對于不感興趣的事物無法專心傾聽這一實(shí)際情況，我安排每天放學(xué)前十分鐘為音樂欣賞時間，通過每天一首經(jīng)典音樂欣賞，訓(xùn)練孩子的耐性，每次音樂欣賞結(jié)束都會進(jìn)行音樂問答，并請孩子們進(jìn)行表演，對于表現(xiàn)出色的孩子給與一定的獎勵。

　　三 、課間"介紹我自己"

　　為了讓孩子們更積極地表現(xiàn)自己，調(diào)動孩子們的興趣和積極性，在課間的時候，我運(yùn)用將孩子的照片在電視上播放上，看到自己照片的小朋友就站起來向大家介紹自己照片上的所見所聞，上來講的小朋友必須準(zhǔn)備充分并且有照片參照都說得頭頭是道，而聽的小朋友也被那些美麗的風(fēng)景所吸引也會聽得很仔細(xì)；而有些小朋友也去過這些地方所以很有同感，別人在發(fā)言的時候他生怕別人說漏了他好做補(bǔ)充，因此也會聽得非常仔細(xì)；當(dāng)個別幼兒不是很專心時，我會給他們敲了一下警鐘，趁一個小朋友剛介紹好自己的旅游經(jīng)歷，馬上請不專心的小朋友來回答聽到了些什么？有了這次的警告，這些小朋友就不得不專心起來了。

　　四、在教學(xué)活動中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

　　針對喜歡打斷別人，自己無法耐心聽講的孩子，在日常生活中，我與孩子們協(xié)商制定了幾條傾聽規(guī)則：老師或父母講話時，能認(rèn)真傾聽，不隨意打斷或插話；與同伴交談時注意傾聽別人說話，不隨意打斷；能把自己看到的聽到的講給別人聽；在活動中，能認(rèn)真傾聽并大膽回答問題。

　　教學(xué)活動中，我會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，及時告訴幼兒，傾聽別人說話也是有禮貌、尊重別人的好行為。當(dāng)一名幼兒回答問題后，再請另一名幼兒復(fù)述答案，有時也會請幼兒重復(fù)我在活動中所說的重點(diǎn)內(nèi)容，并積極暗示、引導(dǎo)孩子："太棒了，佳佳不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的見解!"……這樣，不僅表揚(yáng)了認(rèn)真聽的小朋友，還為其他小朋友樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。漸漸地，幼兒的傾聽意識、傾聽能力有了明顯提高。

　　教師方面：

　　老師要做到以身作則，孩子的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子，所以，教師在教育教學(xué)活動中要特別注意自己的言行，做幼兒的表率。課堂上要注意傾聽每個幼兒的發(fā)言，不論是對還是錯，不管是流暢還是吞吞吐吐。平日里有孩子找老師訴說心事或是"告狀"，不論老師手上的工作有多重要，都要先停下來，認(rèn)真傾聽幼兒的訴說，不僅用耳朵更要用心靈傾聽，然后幫他們解決遇到的問題。

　　在生活中，孩子們喜歡和我說說自己遇到的事情，而且會表現(xiàn)得很興奮，會舉著小手爭先恐后地說："老師，我說，我說!"當(dāng)有孩子發(fā)言時，有些孩子則會表現(xiàn)得不耐煩。這時，我就要正確處理傾聽與訴說的關(guān)系，讓說的幼兒自信地說，讓聽的幼兒耐心地聽。比如膽小害羞的小女生，和我說話時聲音很小，更不敢在全班小朋友面前表現(xiàn)自己。為了增強(qiáng)孩子的自信，我不僅用語言鼓勵她，還用甜蜜的微笑和親昵的撫摸拉近她與我之間的距離，并耐心傾聽她的每一句發(fā)言。