�、塾變鹤约旱膽B(tài)度。幼兒對(duì)于行動(dòng)的態(tài)度，影響到他的意志行動(dòng)。同時(shí)，幼兒對(duì)行動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，也有助于其水平的提高，而與同伴的比較，對(duì)幼兒的意志行動(dòng)也起著干擾或促進(jìn)的作用。

　　2010年幼兒教育心理學(xué)考點(diǎn)內(nèi)容第十章：幼兒的情緒和情感

　　一、情緒和情感在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　(一)什么是情緒和情感

　　情緒和情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情緒和情感是相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)概念。一般說(shuō)來(lái)，人們將情緒和情感的區(qū)別主要分為三個(gè)方面。第一，情緒是和有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式。當(dāng)機(jī)體的某種生物需要得到滿(mǎn)足時(shí)則會(huì)產(chǎn)生積極的、肯定的情緒體驗(yàn)；反之，則產(chǎn)生消極的、否定的情緒體驗(yàn)。情感則是同人的高級(jí)社會(huì)性需要相聯(lián)系的、在社會(huì)文化生活中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。第二，情緒發(fā)生較早，是人和動(dòng)物共有的，而情感體驗(yàn)則是人類(lèi)特有的，是個(gè)體發(fā)展到一定年齡才產(chǎn)生的。第三，情感比情緒更穩(wěn)定、持久。情緒隨環(huán)境的變化而變化，情感則較穩(wěn)固、長(zhǎng)期。

　　(二)情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　1.動(dòng)機(jī)作用

　　情緒、情感是伴隨人的需要是否滿(mǎn)足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，情緒的動(dòng)機(jī)作用表現(xiàn)得更加明顯，直接影響著幼兒的各種行為。幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低，不能有意識(shí)地控制自己去做不愿意做的事。因此，他們比成人更多地受情緒支配。

　　2.組織作用

　　情緒是心理活動(dòng)的監(jiān)控者，它對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用；消極情緒起破壞、瓦解的作用。

　　3．信號(hào)作用

　　情緒和情感是人向他人表達(dá)、傳遞自身需要及其狀態(tài)(如愉快、憤怒等)的信號(hào)。這種信號(hào)功能主要通過(guò)情緒情感的外顯形式——表情及言語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　4．感染作用

　　情感的感染作用是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。此種以情動(dòng)情的現(xiàn)象，稱(chēng)為情感的感染作用。

　　(三)情緒與身心健康

　　情緒與人的身心健康之間有著密切的關(guān)系，它們互相制約，互相影響。情緒對(duì)健康有非常大的影響，健康又反過(guò)來(lái)影響人的情緒。人的健康可以分為身體健康和心理健康。幼兒期也存在著情緒健康的問(wèn)題。父母和教師要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的消極情緒，盡量保持幼兒健康的情緒，不要給幼兒過(guò)重的壓力，使之保持愉快的情緒狀態(tài)，樂(lè)于與他人交往。

　　二、幼兒情緒、情感發(fā)展的主要特征

　　(一)兒童情緒的發(fā)生和分化

　　1．原始情緒反應(yīng)

　　兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)。新生兒哭、安靜、四肢劃動(dòng)等，可稱(chēng)為原始的情緒反應(yīng)。其特點(diǎn)是，它與生理需要是否得到滿(mǎn)足有直接關(guān)系；身體內(nèi)部或外部的刺激都可引起情緒反應(yīng)，不同民族的嬰兒有共同的基本面部表情模式，說(shuō)明原始情緒是人類(lèi)進(jìn)化的產(chǎn)物。行為主義創(chuàng)始人華生提出，天生的情緒反應(yīng)有三種：怕、怒、愛(ài)。

　　2．情緒的分化

　　嬰兒情緒的發(fā)展表現(xiàn)為情緒的逐漸分化。初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)的、不分化的，1歲后逐漸分化，兩歲左右已出現(xiàn)各種基本情緒。

　　(二)幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)

　　幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為，各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

　　1．情緒的易沖動(dòng)性

　　幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往身心都受到不可遏制的威力所支配。隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會(huì)接受成人的語(yǔ)言指導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制自己的情緒。5～6歲幼兒情緒的沖動(dòng)性逐漸降低，情緒的調(diào)節(jié)控制能力逐漸加強(qiáng)。

　　2.情緒的不穩(wěn)定性

　　嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在多時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)，但仍受家長(zhǎng)和教師的感染。所以，家長(zhǎng)和教師在幼兒面前必須控制自己的不良情緒。

　　3、情緒的外露性