2、 合理用人，各盡所能

　　由于個(gè)體的差異，現(xiàn)實(shí)中人都會(huì)存在各自的長(zhǎng)處和短處。如何揚(yáng)人之長(zhǎng)，避人之短呢？這是一個(gè)不易做到的事情。為了盡量做到各盡所能，根據(jù)每名員工的不同能力、性格、經(jīng)驗(yàn)及工作需要，采取"全盤(pán)考慮，統(tǒng)一安排，合理調(diào)整"的辦法，使大家在各自的崗位上更好地發(fā)揮自己的才能，同時(shí)還針對(duì)她們各自的特點(diǎn)，提供一些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助員工在原有的基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展與提高。如在培訓(xùn)方面，我園主要采取了"三結(jié)合"辦法，即園內(nèi)與園外學(xué)習(xí)結(jié)合，短期學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去結(jié)合，多方位、多渠道、多層次、多途徑地對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)，由于現(xiàn)實(shí)中任何事都不可能完全按每一個(gè)人的意愿去發(fā)展，個(gè)體的需求與整體的需要往往存在問(wèn)題和矛盾，因此園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重抓好員工的思想教育，要求員工個(gè)人服從整體，局部服從全局，要求大家不斷地調(diào)整自我，找準(zhǔn)位置，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，克服自身弱點(diǎn)，不斷進(jìn)步，凡事求大同，存小異，我很欣賞"大寶"產(chǎn)品的一句廣告詞：把簡(jiǎn)單的事情弄復(fù)雜了，太累；把復(fù)雜的事情弄簡(jiǎn)單了，貢獻(xiàn)。

　　3．管理改革，凸顯"柔性"

　　一個(gè)單位沒(méi)有一定的規(guī)章制度去管理，會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化，但一味地實(shí)施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，幼兒園就會(huì)像運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器，缺少人情味。人有激情和惰性，當(dāng)缺乏激情的時(shí)候，工作總是單調(diào)而被動(dòng)的。激勵(lì)方式多種多樣：如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升等等，但不管哪一種，都離不開(kāi)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。我覺(jué)得，有時(shí)精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更有意義，有些員工她可能沒(méi)有得到物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但她卻實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，今年圣誕節(jié)，我園組織了慶新年會(huì)，邀請(qǐng)員工的家屬一起參與，大家除了表演各自家庭的拿手好戲外，還聚在一起暢談工作及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從大家洋溢著幸福的表情來(lái)看，這次活動(dòng)辦得很成功，一種大家庭、手牽手的感情正油然而生。有句話(huà)說(shuō)得好："管人要管心，關(guān)心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。"這種真誠(chéng)的關(guān)懷，真誠(chéng)的情感投入，不僅增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的友誼，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了她們教書(shū)育人的積極性。

　　4．更新觀念，實(shí)現(xiàn)自我

　　現(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑�，F(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者， 應(yīng)該成為兒童行為的解碼者。"只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。"要拓寬知識(shí)視野就需要老師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我園的做法是，給每位想學(xué)習(xí)進(jìn)修的老師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。為要評(píng)職稱(chēng)的老師提供上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，等等。由于給了老師們同等發(fā)展的機(jī)遇，給了其展示才能的機(jī)會(huì)，我園教師你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。

　　三．信息的經(jīng)營(yíng)--構(gòu)建幼兒園發(fā)展的"信息高速公路"

　　1． 及時(shí)溝通園內(nèi)信息，使管理更具針對(duì)性

　　一個(gè)單位如果沒(méi)有信息的溝通，那她就會(huì)像失控的風(fēng)箏，難以把握。領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間總有點(diǎn)距離感，老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)在與不在所反映的心理狀態(tài)總是有差別的。為此，領(lǐng)導(dǎo)要想了解教師的真實(shí)想法，必須要有信息渠道。我園的做法是：一是親自下班，觀察交談；二是了解教師所思所想，合理的就積極采納，不合理的及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo)。而后，不斷調(diào)整工作思路和工作方法，滿(mǎn)足老師不同層次的需要，使管理更具針對(duì)性和有效性。

　　2． 捕捉市場(chǎng)信息和家長(zhǎng)需求，呈現(xiàn)特色

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)工作節(jié)奏加快，無(wú)閑暇時(shí)間照顧教育好自己的孩子。："教育為經(jīng)濟(jì)服務(wù)"的理念，使得我們抓住時(shí)機(jī) 。我園想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，擴(kuò)大為幼兒服務(wù)的范圍，形成了一些服務(wù)特色。如開(kāi)設(shè)早餐服務(wù)，為一些上班的家長(zhǎng)解決了后顧之憂(yōu)。