新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們大一班又新增了8名外來(lái)民工子女，他們都是剛從老家過(guò)來(lái)，一口的老家方言，對(duì)溝通交流帶來(lái)一定的困難。由于我班原來(lái)都是本地孩子，沒(méi)有外地生，新學(xué)期插入了外地新生，第一天又不認(rèn)識(shí)，同伴之間不知道怎么稱呼，就直接稱呼外地人。周菲小朋他老家四川，人很老實(shí)，就是午飯不肯吃，坐在他旁邊的誠(chéng)誠(chéng)大聲說(shuō)：“老師：那個(gè)外地人不吃飯”。等我把菜分完，看到周菲還沒(méi)去吃，我走過(guò)去，摸摸他的頭說(shuō)：“周菲快去吃飯呀，他搖搖頭說(shuō)：“我不餓，我不要吃”。我給他講了很多道理，沒(méi)辦法，他還是不吃。餐后活動(dòng)時(shí)，我就一個(gè)一個(gè)地把八個(gè)外地插班生給小朋友介紹了一遍，并反復(fù)地讓他們互相交流，消除他們之間的陌生感，三天下來(lái)，同伴之間基本上能直呼名字。

　　“關(guān)注民生”、“關(guān)注民工”，是目前我們這個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)話題。越來(lái)越多的外來(lái)民工涌入我地，他們?cè)谔岣咦陨砩�活水平的同時(shí)，也為我地建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)，成為了我地的新居民。于是，外地插班生也就產(chǎn)生了。如何接納這些新居民以及他們的孩子成為一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題。《綱要》明確指出：“幼兒與成人、同伴之間的生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。”如何讓我們的孩子也來(lái)關(guān)心、參與身邊的熱點(diǎn)話題？如何讓幼兒園的社會(huì)活動(dòng)具有“時(shí)代感”？如今我們的生活條件日漸優(yōu)越，很少能夠直接觀察到外來(lái)打工者的生活情況，尤其是對(duì)他們存在著排斥、看不起等心理，這些都潛移默化地影響著孩子。如何培養(yǎng)孩子接納、尊重、關(guān)心、幫助他們的情感？是我們老師應(yīng)該值得注意的。