一般地，教師在進行課程設(shè)計時，都需要考慮教什么，、為什么教和怎樣教等等這樣一些問題，這就涉及到課程的要素：    一、課程目標    通過教育活動所要達到什么樣的發(fā)展目的，這是應(yīng)當首先加以確立的。目標的確立通常要依據(jù)兒童——教育對象身心發(fā)展的實際水平，其發(fā)展的需要與可能性，包括兒童一般年齡特點及具體教育對象的實際，考慮社會的要求和社會生活的需要，同時結(jié)合活動內(nèi)容確定課程目標。    二、課程的內(nèi)容    選擇什么樣的內(nèi)容，豐富兒童哪些方面的經(jīng)驗，如何加以編排組織。在選擇確定課程內(nèi)容時，一方面要依據(jù)教育目標，同時考慮幼兒年齡與發(fā)展特點、能力水平及其已有經(jīng)驗，還應(yīng)適當注意知識的系統(tǒng)性，考慮其間的（邏輯）關(guān)系等，按一定規(guī)則合理組織起來。幼兒園課程內(nèi)容范圍依教育目標應(yīng)包括兒童發(fā)展的多個領(lǐng)域而非單一領(lǐng)域，因此在計劃時應(yīng)考慮選擇全面多樣性的內(nèi)容。    三、方法的設(shè)計    這一步是課程設(shè)計最具體的一環(huán)。即采用什么方法途徑與活動方式，什么時候和怎樣進行，程序步驟如何？如何組織活動過程等等，從而使幼兒獲得有關(guān)的經(jīng)驗。不同的敦育目標和內(nèi)’容，適用于不同的方法，方法的選擇設(shè)計還應(yīng)考慮幼兒實際以及環(huán)境材料等條件，加以靈活選用，合理結(jié)構(gòu)。沒有固定不變普遍適用的方法。教師應(yīng)對整個課程設(shè)計有清晰的思路和正確的觀念，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對教育內(nèi)容和教育對象的了解，發(fā)揮能動創(chuàng)造性，進行課程設(shè)計。應(yīng)注意選擇既適應(yīng)于內(nèi)容又富于吸引力的活動方式，同時認真考慮和設(shè)計活動過程開展的每一個環(huán)節(jié)，使教育活動順利進展。    四、課程評價    課程的設(shè)計從擬訂目標選擇內(nèi)容，到活動的設(shè)計，以及計劃的實施，不一定都能產(chǎn)生實際教育效果，達到預(yù)期目標。為此，就須對課程作適當?shù)脑u價。這是完整課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個要素，是使教育過程連續(xù)不斷運轉(zhuǎn)，促進課程不斷創(chuàng)新、完善，教育效果逐步提高的重要環(huán)節(jié)。通過評價檢驗課程設(shè)計是否合理，依據(jù)評價結(jié)果對課程加