案例發(fā)生的區(qū)域：小吃店門口               案例發(fā)生的年齡班：中班【案例】                闖禍的“小司機”

　　角色游戲開始了，孩子們選擇了喜歡的游戲，開始玩了來。突然，夏偉雯學(xué)著開汽車的樣子，飛快地從小吃店里沖了出來，把對面走來的宋立狠狠地撞了一下。天天摔倒在地上，大聲地哭了起來�？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育夏偉雯不應(yīng)該在教室里跑那么快時，突然看見夏偉雯一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我停了下來……【分析】 在平時的自由活動和游戲中，經(jīng)常會出現(xiàn)以上這樣的事情。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會摔倒，甚至發(fā)生撞傷的流血事件，非常危險。對于這樣的突發(fā)事件，我們常常采用的方法往往就是千篇一律的說教，不停地教育孩子們在活動室不要奔跑，要注意安全�？墒牵�我們苦口婆心說教的結(jié)果是說得口干舌燥，而“肇事者”當(dāng)時顯得誠惶誠恐乖乖認(rèn)錯，在玩的時候卻又忘記了，效果不明顯。因此，我覺得一、當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，我們要避免枯燥的說教。

　　中班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識還不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果我們只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。但是如果能將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果一定強于以前多次的說教。

　　二、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

　　幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動中，教師應(yīng)以細致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

　　在游戲中，當(dāng)偉雯在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)了他緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法。

　　【指導(dǎo)策略】1、幫助孩子真正認(rèn)識自己的行為帶來的嚴(yán)重后果并在以后的活動中避免出現(xiàn)同樣的行為。

　　于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”天天邊哭邊說：“偉雯剛才把跑得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。偉雯還不快來幫忙呀。”我表現(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說完，要求偉雯和我一起扶著天天慢慢地來到了“愛心門診”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，是偉雯開車太快了，撞到了天天。”于是，鑫鑫醫(yī)生就讓天天躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責(zé)怪偉雯：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？天天的腿都斷了，”說著用手抬了抬天天的腿，“不行，天天要住院開刀了。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”偉雯在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。”

　　2、 以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

　　這一次我嘗試以游戲的形式來處理，使孩子們始終處于游戲的情節(jié)中，并在游戲中借鑫鑫“醫(yī)生”的口“教育”了偉雯。如此，不僅避免了偉雯由于撞倒人而必須挨的批評，造成心情不愉快，不情愿地接受說教，反而使偉雯真正地意識到由于自己的魯莽行為給同伴帶來了痛苦，而且也使天天忘記了剛才發(fā)生的不愉快。同時，也豐富了游戲情節(jié)。