2．學習"f"的形

　�。�1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

　�。�2）編記憶"f"的小兒歌：

　　爺爺拐杖"f f f"。

　　一根拐棍"f f f"。

　　3．指導書寫"f"

　�。�1）認識基本筆畫。

　�。�2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

　�。�3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

　�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　第2課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"b p m f "，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。

　　二、學習拼音方法

　　1．學習"b"和"a"組成的音節(jié)

　　（1）先出示聲母"b"，再出示"a"

　　接著出示小女孩推卡片圖：

　�。�2）問：小女孩在干什么？

　�。�3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。

　�。�4）教師范讀"ba"，學生仿讀。

　　強調(diào)"聲韻連讀"的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"

　�。�5）學拼音方法兒歌

　�。�6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．看圖拼讀音節(jié)

　�。�1）出示電腦課件

　�。�2）拼讀練習

　　告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

　　（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。

　　有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：bù  pú  mǔ  fù  bó

　　三、學習小兒歌

　　1．電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

　　2．找出新學的字母，電腦放大"b p m f"后，學生練習讀，

　　四、小結(jié)：

　　今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

　　第二節(jié)   d t n l

　　教學目標

　　1．學會"d t n l"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會聲母"d"和單韻母""拼讀音節(jié)的方法。

　　3．學會拼讀"b p m f"與"u、o"組成的音節(jié)。

　　教學難點

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　第一課時

　　一、復習導入：

　　昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示"bpmf"），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？

　　二、學習聲母d：

　　談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄�。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

　�。�、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

　　2、教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？

　�、�、學生嘗試發(fā)音。

　�、�、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學生仔細觀察。

　　⑶、讓學生自己感受舌尖的變化。

　�、�、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

　　３、辨別"d-b"的形。

　　過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）

　�、�、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、�、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學生拍手念。

　�、�、我們再來做個小游戲"擺一擺"�？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）