本次活動(dòng)中孩子們興致勃勃的談?wù)撝�自己喜歡的郁金香，但是由于沒(méi)有讓孩子們親眼觀察到郁金香，孩子們口中所說(shuō)的一些知識(shí)只是我們平時(shí)搜集來(lái)的內(nèi)容，缺乏一些真實(shí)的感受。沒(méi)有能給孩子一個(gè)真實(shí)的情感體驗(yàn)，是本活動(dòng)的欠缺之處。

　　活動(dòng)四：荷花活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)荷花，了解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)和用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實(shí)物）、刀子、印章畫(huà)、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用謎語(yǔ)引出課題教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓幼兒猜：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）二、了解荷花名稱及生長(zhǎng)特點(diǎn)出示荷花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)荷花各部分的名稱和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　1、出示荷花圖片，教師提問(wèn)：你們?cè)谑裁醇竟?jié)見(jiàn)過(guò)荷花？在哪兒見(jiàn)到過(guò)？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問(wèn)：它們叫什么？長(zhǎng)得什么樣？

　　2、出示實(shí)物蓮蓬，并提問(wèn)：這是什么？它的里面有什么？（剝開(kāi)蓮蓬，讓幼兒觀察）教師小結(jié)。

　　3、出示實(shí)物藕，讓幼兒觀察并提問(wèn)：這是荷花的什么？長(zhǎng)得什么樣？里面有什么？（切開(kāi)藕，讓幼兒觀察）教師小結(jié)。

　　三、介紹荷花的用途提問(wèn)：你們知道荷花有什么用嗎？

　　教師小結(jié)。

　　四、游戲活動(dòng)：夏天到了！

　　讓孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演夏天里的荷花盛開(kāi)的動(dòng)作。相互表演！

　　活動(dòng)五：美麗的雞冠花活動(dòng)要求1、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。

　　2、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。

　　3、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園內(nèi)正在開(kāi)放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽�；ǖ瓤ㄆ�若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)雞冠花。教師帶領(lǐng)幼兒到院子里觀察雞冠花1、這是什么花？什么顏色？

　　2、它的花朵像什么？

　　3、雞冠花長(zhǎng)在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長(zhǎng)了什么？是什么顏色的？

　　4、雞冠花有根嗎？根長(zhǎng)在什么地方？

　　小結(jié)：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長(zhǎng)在莖的頂端，莖是長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，莖上還長(zhǎng)了葉子，葉子是綠色的，雞冠花有根，根長(zhǎng)在泥土里。

　　二、游戲，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)雞冠花的認(rèn)識(shí)1、教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽�；ǖ瓤ㄆ�，讓幼兒任意抽，如抽到雞冠花，就說(shuō)“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽�；ň驼f(shuō)“我是牽牛花，我的形狀像喇叭”等。

　　2、你還在哪兒見(jiàn)過(guò)雞冠花？雞冠花有什么作用？

　　小結(jié)：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。

　　三、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木活動(dòng)六：水仙花活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí)，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)花卉的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每張桌子放一盆已開(kāi)花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫(huà)材料人手一套（彩筆、紙等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用謎語(yǔ)引出課題教師講解謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來(lái)。”（水仙花）二、認(rèn)識(shí)水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

　　教師小結(jié)。

　　三、了解水仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn)水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開(kāi)花？你喜歡水仙花嗎？

　　教師小結(jié)。

　　四、繪畫(huà)水仙花教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過(guò)臨摹使幼兒加深對(duì)水仙花特征的認(rèn)識(shí)，提高其觀察事物的能力和對(duì)花卉的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問(wèn)，對(duì)周?chē)�世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì)根據(jù)自己的即時(shí)興趣、愛(ài)好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。

　　活動(dòng)七：對(duì)花活動(dòng)背景：

　　一個(gè)早上，元元小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道水仙花在什么時(shí)候開(kāi)嗎？你知道迎春花在什么季節(jié)開(kāi)嗎？……”提了一連串的問(wèn)題問(wèn)我，我一一給她解答了，這時(shí)很多孩子聽(tīng)到了，跑了過(guò)來(lái)，又七嘴八舌的問(wèn)開(kāi)了。

　　孩子們已經(jīng)初步了解了一年四季中每個(gè)季節(jié)開(kāi)放的花兒，她們時(shí)而像一位美麗的少女，時(shí)而像一個(gè)天真的寶寶，時(shí)而又像一名男子漢，勇敢剛強(qiáng)……孩子們對(duì)花充滿的喜愛(ài)和好奇，而在新時(shí)代的背景下，教師的角色問(wèn)題是幼兒教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要的問(wèn)題。新《綱要》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育活動(dòng)相適應(yīng)的良好環(huán)境。”在次基礎(chǔ)上，我為孩子們進(jìn)行了一次小結(jié)性質(zhì)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺芑貞浀幕�礎(chǔ)之上，尋找不同季節(jié)中盛開(kāi)的花朵，比如春天盛開(kāi)的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的水仙花……給孩子們一個(gè)更加系統(tǒng)，更加完整的認(rèn)識(shí)，鞏固和豐富他們對(duì)花的認(rèn)識(shí)和理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看、討論，了解花和季節(jié)的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌中間問(wèn)答的形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示一年四季四幅風(fēng)景掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的不同。

　　――一年之中有四個(gè)季節(jié)，你們知道是哪四個(gè)季節(jié)么？（春夏秋冬）―――這四個(gè)季節(jié)都不一樣，我們來(lái)找一找。