活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

　　2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

　　難點(diǎn)：嘗試正確、清楚、快速地朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過一些兒歌和繞口令。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽聽說說，激發(fā)興趣。

　　1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

　　師：今天，葛老師為小朋友們帶來了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？

　　教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

　　2、說說聽后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　師：聽完后，你有什么感覺？

　　引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

　　3.  小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

　　幼兒認(rèn)真傾聽，了解繞口令的特點(diǎn)。

　　二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

　　1、過渡：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們再來聽一聽！

　　2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問。

　　師：這段繞口令中說了什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。如：若幼兒說聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。

　　3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。

　　師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來完整地念一遍，小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。

　　教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。

　　三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。

　　1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。

　�。�1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。

　　（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。

　　師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

　　幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。

　　（3）個(gè)別表演。

　　師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

　　幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問：

　　師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？

　　引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因?yàn)樗�其中很多字音念起來都是差不多的�?/p>

　�。�4）小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。

　　2.  再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

　　師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？

　　引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。