課程名稱數學 熊貓排隊活動目的：

　　1、 能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設計出5 種變式。 2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規(guī)律。 3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。

　　重點難點分析：重點：能按兩上兩下的規(guī)則設計模式，想出另外5 種設計方案，并且能用語言正確表達自己設計的排列規(guī)律。難點：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。

　　活動準備：

　　1，經驗準備：有按色彩規(guī)律排列模式的經驗。 2.物質準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。 學具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章；圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫；格子門票底圖、塑料小動物片；勾線筆、鉛筆。

　　互動過程：

　　1 . 用馬戲團表演節(jié)目的情境導人，觀察熊貓排隊的規(guī)律。

　　. 出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。

　　——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。

　　們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的？

　　. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

　　2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設計其他模式。

　　. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5 種變式模式。

　　——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必須有2 個頭朝上，，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。

　　. 向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。

　　——教師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢？

　　——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續(xù)排列的樣式。

　　以“        ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應該怎么來排隊？(教師提供熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，教師指導。

　　· 介紹操作材料。

　　——教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6 種模式來制作門票。

　　——操作一：印門票。(強調先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。). 操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。). 操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求。

　　法來制作。)——每個操作都去試一試。

　　——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。

　　教師指導：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說說他們設計的規(guī)律。

　　·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經驗。

　　·提示幼兒：未完成的練習在區(qū)域活動中完成。