一、活動目標(biāo)：1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性�；顒臃治觯褐攸c(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。二、活動準(zhǔn)備：火柴棒若干根、記號筆、紙。三、活動過程：（一）、變魔術(shù)，引出課題。1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形，你們信嗎？4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1．請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）2．請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）3．請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒示范）三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。1．出示記錄表，提出拼搭的要求。（1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。（2）將你搭出的圖形畫出來。（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。2. 教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。3.活動評價(jià)。四、活動延伸：請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。