目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征，促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。

　　2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

　　準(zhǔn)備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍(lán)、黃、綠）

　　小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒（6片、同色）

　　過(guò)程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老師在黑板上畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)

　　邊畫(huà)邊問(wèn)幼兒："這是第幾條橫（豎）線(xiàn)"？

　　我畫(huà)成了什么呀？--格子

　　2、格子上有什么？這個(gè)格子有幾條橫線(xiàn)？幾條豎線(xiàn)？有幾個(gè)空格？

　　3、小結(jié)：格子上有橫線(xiàn)、豎線(xiàn)，還有交叉點(diǎn)和空格。

　　4、一個(gè)圓片飛來(lái)了，它放在哪兒了？

　　引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)清：在第二條橫線(xiàn)和第三條豎線(xiàn)上。

　　5、（用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)剩┱?qǐng)幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戲

　　1、捉迷藏

　�、俳處熣f(shuō)位置（圓片藏在第二條橫線(xiàn)和第四條豎線(xiàn)上），請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

　�、谡�(qǐng)一幼兒上來(lái)說(shuō)位置，請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

　　2、追圓片

　　黑板上的圓片移動(dòng)位置，幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

　　2片花片         4片花片         6片花片

　　3、改圓片

　�、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線(xiàn)？幾條豎線(xiàn)？一共有幾格？

　　②幼兒看圖示擺放小花片

　�、劢處煂⒏褡訄D旋轉(zhuǎn)后，請(qǐng)幼兒移動(dòng)圓片成相應(yīng)的位置。（幼兒格子圖不移動(dòng)）

　　4、站格子（室外）

　�、俚厣弦灿懈褡�，有幾條橫線(xiàn)？幾條豎線(xiàn)？一共有幾格？

　　②交代：我們小朋友來(lái)當(dāng)小花片玩站格子的游戲。

　　5個(gè)人為一組（紅、藍(lán)、黃、綠4隊(duì)）看圖示站位置比比哪一隊(duì)站得又對(duì)又快！

　�、壑型疽龑�(dǎo)思考：怎樣才能站得又對(duì)又快？

　　三、結(jié)束小結(jié)

　　剛才我們?cè)诟褡由贤媪擞腥さ挠螒�，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒(méi)有象格子一樣的東西吧。