活動目標：

　　1．能將6個窗花分成兩份，探索分合的不同答案，學習6的組成。

　　2．會用數(shù)字準確的記錄將物體分成兩個部分的結果。

　　3．在觀察、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　活動準備：

　　1．實物投影儀1臺，木偶小猴1個，絨板1個，貼絨數(shù)字，大頭針若干。

　　2．窗花每人1盤，每盤6個（見幼兒用書第一頁）；鉛筆及紅、橙水彩筆若干。

　　3．幼兒用書第9頁"數(shù)的分合地板"18塊、1~6的數(shù)卡2套，第23頁《分分合合（一）》的操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察、欣賞窗花，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1．教師出示木偶小猴，請幼兒欣賞小猴手中的6個窗花，感受窗花的美（如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對稱等）。

　　教師：這是我剪的窗花，漂亮嗎？數(shù)一數(shù)，我剪了多少窗花？說一說，這些窗花是什么樣的？

　　2．教師以"幫助小猴分窗花"為話題，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　教師：過年的時候，小猴剪了6個窗花，要分別送給小兔和小貓，有幾種不同的分法呢？請小朋友想一想，再試著分一分。

　　二、幼兒進行操作活動，學習6的分合。

　　1．"我?guī)托『锼痛盎?quot;教師引導幼兒觀察桌面上的材料，并介紹活動要求。

　　教師：請小朋友把盤中的6個窗花分成兩份，試試看有幾種不同的分法，并將每次的結果用數(shù)字卡片記錄在數(shù)的分合地板上，不能重復，也不能遺漏記。

　　2．涂氣球（幼兒用書第23頁）請幼兒將每排的6個氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色（或橙色）氣球的數(shù)目不能相同。

　　三、集體活動，師幼共同小結6的分合，初步感知分合的有序性。

　　1．利用實物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，師幼共同檢查其結果是否正確；如有不正確的，集體進行討論并改正。

　　2．師幼共同統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)把6分成兩份有幾種不同的結果并記錄。

　　3．觀察、比較兩份幼兒的記錄單（選則記錄單的要求：一名幼兒的記錄是有序性的，另一名的記錄是無序的），初步引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合的有序性。

　　請幼兒觀察記錄單的異同，說說哪一張記錄單記錄的方法更清楚，為什么。

　　4．集體讀一讀分合記錄有序的記錄單，再次感受數(shù)的分合的有序性。