活動由來：（設(shè)計思路）

　　近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)�五成群地圍在一起討論有關(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗？從這點出發(fā)，我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同，有的小朋友還準(zhǔn)備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊而引發(fā)的。

　　本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號進(jìn)行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗成功的過程。

　　在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關(guān)注的問題。

目的要求：

1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念

2、積極尋找解決問題的方法

3、體驗合作與成功的快樂。

材料準(zhǔn)備：

1、  筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干

2、  黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

3、  知識準(zhǔn)備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進(jìn)行初級分類記錄。

指導(dǎo)過程：

一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論

1、  提出問題：

“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口�！�

“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”

2、  幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題

“如何統(tǒng)計？”

（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎？）

二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計

（一）、出示材料，鼓勵幼兒自主選擇

“今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了三種表格”

（二）、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計，教師觀察指導(dǎo)（重點指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表，思考解決問題的最佳方法）

三、分組驗證

（一）提出要求：1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗證。

  2、知道發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的方法。

  （二）幼兒分組驗證。
活動延伸：展示分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。