方法進(jìn)行歸類張貼，使每個(gè)孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。

　　3

　　、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動(dòng)、思維

　　的自主性。

　　嘗試不同的繪畫(huà)工具來(lái)表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的特征的感受，

　　孩子們很感興趣！

　　玩顏料、

　　吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，

　　讓孩子在玩中學(xué)、

　　在玩中體驗(yàn)是我們二期課改

　　的精髓。

　　后反思：

　　1

　　、本次活動(dòng)將孩子們?nèi)粘５纳�活�?jīng)驗(yàn)、集體活動(dòng)、游戲的內(nèi)容融合在繪畫(huà)

　　學(xué)習(xí)中、使活動(dòng)層層遞進(jìn)不斷提升和深入。將

　　“

　　風(fēng)

　　”

　　這一自然現(xiàn)象，通過(guò)孩子的尋

　　找、記錄、交流、分享，在運(yùn)用吸管吹畫(huà)的玩弄游戲中，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征，

　　寓教于樂(lè)，

　　體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)滲透了不同材料作畫(huà)與大膽的想

　　象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

　　2

　　、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗(yàn)，孩子的活

　　動(dòng)在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗(yàn)證在后，

　　旨在調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的自主性、參與性、積極性。

　　3

　　、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)

　　的特征，

　　進(jìn)一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。

　　運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)

　　歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。

　　4

　　、本次活動(dòng)的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過(guò)

　　不同的教學(xué)模式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運(yùn)用吸管吹畫(huà)，

　　使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，

　　大膽地吹出變動(dòng)的畫(huà)面，

　　進(jìn)行想象。

　　分享交

　　流時(shí)，孩子們對(duì)自己的吹畫(huà)的畫(huà)面賦予大膽的想象！并能大膽地表達(dá)出來(lái)。