據(jù)生理學家研究表明：人的腦神經(jīng)細胞大約在140億個左右，大多數(shù)在3歲前就形成了。

　　嬰兒在出生時，突觸連接大約有50萬億個，相當于成年人的1/10。

　　孩子3歲時，突觸連接大概是1000萬億，數(shù)目大致是成人的2倍。

　　到了14歲時，孩子的突觸連接數(shù)目和成人基本差不多。

　　突觸的多少決定了能力的高低，新生兒的大腦從出生起就是與外界環(huán)境不斷接觸下得到發(fā)育的。

　　學習和刺激過的突觸不會消失，沒有刺激過的突觸會消失，所以幼兒時期是人一生中思維最敏捷的時期，是智力開發(fā)的最佳期。

　　兒童心理學家及教育學家的長期實踐證明，幼兒期是大腦智力開發(fā)最寶貴的時期，在這個時期充分開發(fā)幼兒的智能，使左右腦協(xié)調并用，充分整合，是兒童智力全面發(fā)展的根本。

　　通過全腦開發(fā)，可以提高以下能力：

　　01

　　圖形認知能力

　　準確辨認圓形，三角形，正方形等不同圖形，提高圖形認知能力。

　　02

　　形態(tài)認知能力

　　通過認識事物的外在形狀或模樣，提高形態(tài)認知能力。

　　03

　　對稱認知能力

　　認識和理解點，線，面以及由它們構成的圖形被反射，或者以對稱軸為中心旋轉后所得的圖形，可以與原來的圖形重疊的原理，提高對稱認知能力。

　　04

　　位置判斷能力

　　通過理解和區(qū)分事物上下，前后，左右之間的位置關系，提高位置判斷能力。

　　05

　　空間知覺能力

　　通過觀察物體的形狀，大小，位置，移動以及空間的上下，左右，內外，前后，提高空間知覺能力。

　　06

　　規(guī)律分析能力

　　通過分析數(shù)字，圖形，語言的內在聯(lián)系和規(guī)律，提高規(guī)律分析能力。

　　07

　　演繹能力

　　按照一定規(guī)律重現(xiàn)缺損事物的全貌，提高演繹能力。

　　08

　　通過部分認知整體的能力

　　通過比較部分和整體，集合各部分組成整體的練習，提高通過部分認知整體的能力。

　　09

　　思維轉換能力

　　用象征性的符號對事物進行置換，提高思維轉換能力。

　　10

　　觀察能力

　　通過觀察事物的表現(xiàn)或特點，提高觀察能力。

　　11

　　辨別能力

　　從兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象中找出不同點，提高辨別能力。

　　12

　　組合能力

　　通過將多個要素或部分組成有機的整體，提高組合能力。

　　13

　　協(xié)調能力

　　通過手工和繪畫練習，培養(yǎng)制作能力和知覺協(xié)調能力。

　　14

　　推斷能力

　　給出不同的條件，根據(jù)情況的變化，要求推斷不同的結果，提高推斷能力。

　　15

　　創(chuàng)意性表現(xiàn)能力

　　通過提出自己的創(chuàng)意性見解，培養(yǎng)創(chuàng)意性表現(xiàn)能力。

　　16

　　創(chuàng)意性解決能力

　　通過有創(chuàng)意性地，獨創(chuàng)性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)意性解決能力。

　　17

　　個性思維能力

　　用與別人不同的思維方式考慮問題，培養(yǎng)具有個性的思維能力。

　　18

　　融會貫通能力

　　不局限于一種方法，靈活地使用多種方法解決問題，提高融會貫通能力。

　　19

　　換位思考能力

　　通過分析他人的觀點解決問題，或者站在對方的角度考慮問題，理解他人的感受和認識，提高換位思考能力。

　　20

　　集中注意力

　　通過專心地聽內容，看圖形，思考解決方法，幫助集中注意力。

　　21

　　流暢性

　　通過在無拘束的創(chuàng)作空間中進行創(chuàng)作，培養(yǎng)思維和行為的流暢性。

　　22

　　視覺記憶力

　　通過視覺觀察，記憶圖形或物體，提高視覺記憶力。