現(xiàn)在一般說早期教育，指的是0～3歲的教育，3歲以后叫學前教育，0歲之前叫胎教。0～3歲的教育非常受重視，而且很多的關注點都放在這里，因為這個教育是今后一生教育的基礎。

　　在這個教育過程中有幾個核心的問題。因為在這三年當中，孩子的身心發(fā)展非�？�，要上幾個臺階，就是幾個關鍵期。家長應該讓孩子把每一個關鍵期的能力掌握到手，如果過了3歲之后，還有基本能力掌握不夠的話，今后的發(fā)展就會出問題。

　　不追求超前從分類來講，早教內容分幾個方面，一個是身體運動的能力，一個是動手的能力，一個是語言的能力，一個是交往的能力，還有一個是要養(yǎng)成基本的生活習慣。這些方面，我們并不指望要超前，說2歲達到3歲，3歲達到4歲的水平，是有些超前，但我們不追求。是3歲該掌握的本領應該非常熟練地掌握 到手就行了。

　　實際能力有差別舉例說明。3歲之前要把基本的能力掌握到手，包括很多形成的習慣。比如語言，要掌握說完整的句子，有思維能力，如果這時候沒掌握好，就會有很大的關系。如果你的寶寶天生是超常的孩子，非常優(yōu)秀的孩子，你別耽誤他，要保證他有很好的發(fā)展。

　　發(fā)展盡量全面一般來講，不要刻意追求他把能力很好地掌握到手。3歲之內的發(fā)展實際上是和大腦結構發(fā)展緊密結合在一起，發(fā)展要全面均衡。從出生時 的370克腦重，到3歲時的1200克，這期間長了800多克，就可知這3歲是非常重要的，腦子的發(fā)育在這時候基本完成，這時候的發(fā)展是做什么活動，腦子 就往哪個方向發(fā)展，都是功能和結構的相互關系。這時候發(fā)展要全面，才能為以后學知識打下全面的基礎。

　　早教的根本在于過渡孩子在三年當中要學會和人交往、生存的方式，包括生存能力，即要教給他各種和周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系的方法，并理解一些最基本的社 會行為的原則。孩子從生物人向社會人過渡要經過三年，就要走向社會了，要上幼兒園了，要遵循秩序了，這都是過渡。所以這是早期教育的根本。

　　評價早教看后期怎樣評價早期教育好不好？換個角度來說，如果一個個問題解決了，其后就有本能發(fā)展的沖動，他很愛學習，他的生活很有規(guī)律，這樣就 成功了。如果到后期的話，還有很多的問題，他不好好吃飯，出門膽小，不愛看書，別人對他有要求的話，他就反著來，所以這就需要解決了。