孩子的興趣培養(yǎng)和教育，永遠(yuǎn)是一個充滿爭議的話題。一些宣揚“教育萬能”的教育工作者說：“人生下來是完全一樣的，后面的變化完全是因為不同的教育而導(dǎo)致”。雖然言論過于極端，但也有一定的道理。種下一棵樹苗，由于不同的澆灌與護(hù)理，幾年后它們的長勢都各有不同，植物都會如此，況人乎。

　　利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　孩子對一切都充滿好奇，我們可以充分地利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，最活躍的成分。每個孩子的好奇心都不一樣，有的喜歡拆玩具，有的喜歡問“十萬個為什么”。這些是每個孩子成長過程中出現(xiàn)的小插曲，我們應(yīng)該加以引導(dǎo)，而不是打壓。在《冰河世紀(jì)》動畫片里就有一幫淘氣的孩子，當(dāng)父母們想責(zé)怪孩子們的時候，那只淘氣的樹懶先生總是說：哦，天吶，別這樣，別打擊孩子們的創(chuàng)造力。

　　多表揚，少批評

　　有些家長在教育小孩的時候，總是喜歡說：你真笨，這么簡單都不會，就知道玩。家長本是恨鐵不成鋼，想表達(dá)相反的意思，可是孩子就在潛移默化中被鈍化了。媽媽說他很笨，他就認(rèn)為自己很差，心中有壓抑，久而久之就會產(chǎn)生自卑。在歐美發(fā)達(dá)國家是非常重視學(xué)生的成功感受和活動空間的，如學(xué)校墻報上粘貼學(xué)生作品，教材提綱用學(xué)生稚嫩的筆跡做封面等，以給學(xué)生展示自己作品的機(jī)會，表現(xiàn)個性的舞臺，給學(xué)生最廣闊的天地。在美國，老師不會對學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，更多時候，他們會豎起大拇指對學(xué)生說：“very good”。

　　注重社會實踐培養(yǎng)

　　在英國，學(xué)生常常到校外上課。博物館、公園、藝術(shù)館，都是孩子常去上課與實踐的地方。因此英國孩子從小便能通過各種途徑各種方式感受人文思想的教育與影響。切身感受到的生動的現(xiàn)實，能激發(fā)他某一方面的興趣和靈感，讓他了解自身所愛，在以后選擇成長方向上，不迷茫。這是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，這需要社會有一個良好的氛圍才能有效果。例如，在國外，跟陌生人搭訕是很正常的事。而在中國，孩子一出門，家長教育的第一句話就是告誡“不要跟陌生人說話”。當(dāng)然，這跟我們的環(huán)境有關(guān)。在國外，扶起摔倒的老爺爺老奶奶也是很正常的。在中國，誰扶誰就是肇事者這樣的新聞滿天飛。在這樣氣氛下長大的孩子他還會去扶起摔倒或被車撞的老人嗎？不但不會，而且他還會教育下他的一代不會。習(xí)慣是一種文化，就跟貴族是一種文化一樣。據(jù)說中國目前只有有錢人，暫時還沒有貴族。