七、給孩子沖突，讓他自己去解決

　　和成年人一樣，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，家長應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜動轆由家長代替孩子解決問題。

　　八、給孩子對手，讓他自己去競爭

　　為了讓孩子提高適應社會的能力，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭。有效的辦法，就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。

　　有一個學生學習差，某階段在班上竟成了倒數(shù)第一名。父母一再鼓勵孩子不要灰心，要敢于和別人競爭，首先是和比自己稍好一點的孩子比，只要努力，趕上他沒問題。在孩子取得勝利之后，父母又啟發(fā)他尋找新的競爭對手，開始新一輪暗中的較量……

　　九、給孩子權利，讓他自己去選擇

　　孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大后就不可能適應競爭激烈的社會生活。家長應主動給孩子選擇的權利，并告訴孩子要對自己的選擇負責。

　　有一位家長帶孩子去少年宮報名，家長本來的意愿是讓孩子學鋼琴，可是卻發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門口看得出了神，于是，家長尊重了孩子的選擇，同時也提出要求：她對自己的選擇要負責，一定要堅持一個階段，把舞蹈學好。

　　十、給孩子題目，讓他自己去創(chuàng)造

　　創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性不是自然而然產生的，同樣需要家長的積極引導和巧妙激發(fā)。有一個孩子特別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。于是家長主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說："你要玩就好好學、好好捏、好好練，要有新點子。"在家長的鼓勵下，孩子充分發(fā)揮自己的才智，初中畢業(yè)時，已經能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特長考上了工藝美術學校。

　　上述這些條件的創(chuàng)造，只是有利于發(fā)展孩子的自主性，在具體實踐的過程中，家長還要不斷和孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子，評價他的成果，提出新任務，使他的進步永不停止。