4、一旦定出新的標(biāo)準(zhǔn)，就不能再退回去。如果由于提高了要求而孩子這一天沒有得到獎品，可以告訴他很遺憾，但他第二天有機會得獎，然后讓他趕快把忘記收拾的玩具收拾好。

　　5、逐漸取消每日的獎勵。

　　6、逐漸延長大獎品的間隔時間。

　　7、用其他的鼓勵方式和表揚代替獎勵。

　　五、怎樣利用圖表

　　圖表必須設(shè)計得簡單，容易看明白才有用。太復(fù)雜的流程圖和多重行為的坐標(biāo)圖，只有工程師才能看得懂。最好能讓孩子親自參加圖表的制作，可以把圖表設(shè)計成孩子喜歡的一件東西，孩子愿意貼在那里就貼在哪里。運用圖表應(yīng)遵循以下準(zhǔn)則：

　　1、每次只糾正一種行為(或一組行為)。不能一下子改變所有行為，對問題要逐一解決，逐步增加。例如，早上睡懶覺，起床不疊被子，拖拖拉拉連早餐都來不及吃。首先解決不按時起床的問題。

　　2、表格要容易使用和一目了然。如果要解決的是孩子每天一次的活動，可以把圖表設(shè)計成日歷的形式。如想解決大孩子發(fā)生在早晨、中午、晚上的問題，可以用孩子想得到的東西畫成表格。

　　3、嚴(yán)格按表格上的要求去做。

　　六、怎樣懲罰

　　懲罰完全是從反面教育孩子，它告訴孩子不能做什么，卻不能告訴他應(yīng)該做什么。懲罰是為了消除不良行為，獎勵是為了鞏固好的行為。因此，在建立孩子新的行為模式時，應(yīng)該獎懲并用。“什么情況下可以使用懲罰以及怎樣運用懲罰”應(yīng)注意以下幾點：

　　1、選擇有效的懲罰方式。懲罰能夠使孩子的不良行為減少時才是有效的。如打人后將其隔離，反而使他能自由的玩，這就是無效的懲罰。

　　2、慎用懲罰。經(jīng)常使用懲罰，孩子就會不把它當(dāng)回事。

　　3、獎懲并用。懲罰本身并不能告訴孩子應(yīng)該怎樣做，要想讓孩子知道這點，必須詳細告訴孩子應(yīng)該怎樣做并給與獎勵。如懲罰孩子在街道上亂跑行為時，也要教他學(xué)會過馬路時該怎樣看紅綠燈。如果做到了就要給與表揚。

　　4、即時懲罰。任何一種懲罰都會因延時而失去效力，而且孩子可能會搞不清懲罰和他曾做過的錯事之間的關(guān)系。

　　5、講清后果。孩子必須知道你不允許他做哪些事情，以及如果他繼續(xù)做你將怎樣懲罰他。把要求和后果講清楚。

　　6、始終如一。懲罰不僅要及時，而且孩子事先要能夠預(yù)料到，這樣才能有效。比如已經(jīng)告訴孩子不許亂扔積木，他再亂扔，就不許他玩積木。

　　7、不能“干打雷不下雨”。只說不做的空洞威脅只能使孩子的壞毛病更加鞏固。不要只用懲罰嚇唬孩子，而不真正去做。

　　8、給孩子提供改正錯誤的機會。人們往往忽略在教孩子學(xué)會好行為方面的作用，孩子必須有機會表現(xiàn)他所學(xué)到的東西。

　　9、體罰時間要短，要有節(jié)制。不要在生氣的時候使用體罰。

　　七、怎樣排除在外

　　“排除”的真正意思是把孩子排除于獎勵之外，在實踐的意義上說，是指把一個孩子排除在一項活動或場合之外，他不能成為活動中的一分子或者不能得到表揚�？梢园匆韵虏襟E制定你的計劃：

　　1、仔細選擇“排除”的地方。把孩子“排除”后讓他呆在一個令人生厭的地方---不是粗野、漆黑或可怕的地方，而僅僅是讓人感到厭煩。任何一個枯燥乏味但很安全的地方都可以，如房間一角、床上等。讓孩子呆在哪里并不重要，關(guān)鍵是要讓孩子為錯過的活動而遺憾。為使“排除”有效，孩子必須感到他被排除在外的活動比他自己呆著時的經(jīng)歷要好得多。

　　2、對孩子解釋“排除”的規(guī)則。懲罰之前，認真同孩子談?wù)�，告訴他這樣做能幫他改掉缺點。每次只能對一種不良行為給與“排除”懲罰。

　　3、根據(jù)孩子的年齡決定“排除”時間的長短。短時間的“排除”，效果往往很好，這只需幾分鐘的時間�？梢园匆粴q一分鐘的原則去做。

　　4、孩子不合作就增加處罰的時間。鬧一次就增加一分鐘“排除”懲罰。

　　5、對過分不合作的孩子要加重處罰。如果孩子太不服管教，要對他說如果他不接受“排除”處罰，他在幾天之內(nèi)將不能做他最喜歡的活動和玩最喜歡的玩具，而且說完照辦。

　　6、利用計時器。如果時間到了孩子還在哭鬧，不要讓他出來，等他安靜下來才能離開。

　　7、不要讓孩子借排除的機會逃避責(zé)任。禁閉一結(jié)束，就讓孩子完成禁閉前讓他做的事。如果他能合作，就要熱情的表揚他。

　　8、對大孩子使用排除處罰時要有些變化。如排除的時間、次數(shù)等。

　　八、怎樣過度糾正

　　過度糾正是利用處罰的手段在糾正壞習(xí)慣的同時教會孩子好的行為。“過度糾正”的技巧對于糾正一般的壞習(xí)慣，以及嚴(yán)重的神經(jīng)性習(xí)慣和攻擊性、傷害性的行為也很有效。

　　在運用“過度糾正”這一技巧時，必須讓孩子嘗到自作自受的苦頭，讓他按照你的要求多次重復(fù)一個動作，直到他再也不想這樣做了為止。這樣做時不要怕他反抗、哭喊和大發(fā)脾氣，你一定要堅持到底。例如，如果你的孩子不聽勸告總在墻上亂畫，告訴他因為把墻弄臟了，所以他必須把墻擦干凈。給他一個工具，然后在旁邊看著他擦墻。等他擦完之后，再對他說，由于擦過的地方顏色變淺了，看上去不好看，他必須再把其它地方也擦一下(當(dāng)然，要求不能太過分)。如果孩子不肯干，要嚴(yán)肅的告訴他，不理會他的反抗與抱怨。做完后，讓孩子指給你看他應(yīng)該在什么地方寫字畫畫。有時這一技術(shù)對孩子的偏執(zhí)習(xí)慣會有相當(dāng)好的效果。如對一個喜歡不停的開關(guān)、拔插座的孩子，反復(fù)讓他檢查開燈情況，幾天以后，孩子就厭煩了。