曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：屋前有一棵枯樹，嚴(yán)寒的冬天毫不客氣地侵蝕著它的生機(jī)，父親揮斧頭將它砍掉了。到了春天，驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圈新綠。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得一片不剩，光禿禿的枝丫也不斷地往地上落，一點(diǎn)活力也沒有�，F(xiàn)在才知道，它看似枯死的軀干還蘊(yùn)藏著活力。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不要在冬天里砍樹。對(duì)于處于逆境中的事物，決不要事先得出武斷的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。 在嚴(yán)寒里看見春天，是一種智慧，請(qǐng)千萬(wàn)記住智者的忠告吧，千萬(wàn)別在冬天去砍伐一棵樹。

　　一個(gè)孩子在成長(zhǎng)期間，誰(shuí)也不能預(yù)料他的將來(lái)人生走向，過(guò)早地為他設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，強(qiáng)制性地讓他朝著家長(zhǎng)老師安排的事項(xiàng)學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種扼殺。筆者認(rèn)為，孩子的塑造性是隨著他的先天稟賦、個(gè)性特點(diǎn)、教育背景、成長(zhǎng)環(huán)境而日益突現(xiàn)的。當(dāng)他在長(zhǎng)輩出于關(guān)懷的前提下接受所謂的“正規(guī)訓(xùn)練”之時(shí)，逐漸呈現(xiàn)出對(duì)于另一方面的勃勃興趣，切不可以快刀斬亂麻的速度劈去或許已孕育新綠的春天。

　　樹木在廣闊的天地成長(zhǎng)，接受的陽(yáng)光雨露豐盈潤(rùn)澤，長(zhǎng)成參天大樹的機(jī)率就比較大；同樣。人的身心得以自由發(fā)展，其成長(zhǎng)空間無(wú)拘無(wú)束，他的路途也將越走越寬。當(dāng)然，需要指出的是，任其自由發(fā)展，不是聽之任之，孩子的年齡尚小，接觸的東西不多，他的社會(huì)認(rèn)識(shí)、形勢(shì)辨別還是雛形狀態(tài)。故仍需要家長(zhǎng)理性地提供意見，以非成人化的語(yǔ)言模式耐心地解說(shuō)相關(guān)鎖鏈，然后給予孩子一定的決定權(quán)。孩子是自己的主人，從小就學(xué)會(huì)掌握自己的方向盤，長(zhǎng)大后就可以把握命運(yùn)的主旋律。