如何關(guān)愛這些缺少朋友、性格孤僻怯懦的孩子，幫助他們克服心理障礙和恢復(fù)活潑爛漫的天性。這值得每一位幼兒教育工作的重點。一線的幼兒教育實踐表明，幫助怯懦幼兒找到好伙伴，有助于幼兒融入到集體生活當(dāng)中，有助于寶寶健康性格的培養(yǎng)。

　　幼兒的同伴關(guān)系是指幼兒之間的同伴交往，它是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同很多或協(xié)作關(guān)系，它對兒童的發(fā)展有無可替代的作用。小伙伴們的密切交往，能有效促進幼兒思維的發(fā)展，使寶寶歸屬感、自尊感得到滿足。

　　99健康網(wǎng)站論壇上某位幼兒教師曾說過這樣一個案例：幼兒園放學(xué)了，一位寶寶在哭，“媽媽，媽媽怎么還不來接我��？”，“不哭了，不哭了，玩玩，媽媽一會就來接了。我們是好朋友，我們一起玩吧！”，于是這位小朋友便放棄了哭泣，和小伙伴一起玩耍了。

　　案例中所發(fā)生的，沒有過多的語言，簡單的幾句，兩人就進入活動，在活動中兩人還不時的進行交流，這是教師在較長時間所不能達到的效果，非常寶貴。這說明同伴的作用在幼兒成長過程中有著不可替代的地位，我們要發(fā)揮同伴之間的交往。

　　如何讓怯懦的小朋友找到好伙伴呢？

　　首先，在現(xiàn)實中要努力為怯懦的孩子找一個好朋友。把他有意識安排在一個能說會道的，口語表達能力較強的性格開朗活潑的孩子身邊，與他一起搭積木，一起游戲，特別是在自由活動時間和戶外活動時教師不忘提醒與撮合他們做好朋友，使他感覺不孤單。

　　其次，教師要善于與怯懦的幼兒建立良好的同伴關(guān)系。與怯懦的幼兒交往，教師盡量少說話，多行動：頭發(fā)亂了給他理理，出汗了幫他擦，給他剪指甲、系鞋帶，經(jīng)常伴以愛撫的動作——摸摸頭，拉拉手，甚至常從家里給他帶小食品、小玩具……總之，要給幼兒更多的愛心和情感投資，這樣，能有助于獲得孩子的信任，進而能了解孩子內(nèi)心的需求、引導(dǎo)孩子健康成長。

　　最后，要善于通過潛移默化的游戲或活動引導(dǎo)孩子之間結(jié)成小伙伴關(guān)系。在每天的餐后活動時讓能力較強的孩子們與怯懦的孩子一起念一些朗朗上口的拍手兒歌，邊念邊游戲，增強他的口語表達能力和感受到交流的樂趣。