孩子間的“戰(zhàn)爭”并不像我們成年人想象得那么嚴重，可能根本無關(guān)欺負與被欺負。學齡前的孩子正處在以自我為中心的時期，不懂得分享、合作，爭搶玩具是常有的事。此外，孩子的語言發(fā)展滯后，不能用語言正確處理與小朋友的問題，也易發(fā)生咬人、打人、抓人的現(xiàn)象。還有的小朋友，打人是向?qū)Ψ奖硎居押玫姆椒�，只是他不懂得輕重，弄疼了小朋友，由此引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　很多家長看不得自己的孩子吃一點虧，當孩子發(fā)生沖突了，尤其是遭遇“暴力”吃虧時，便沖上去介入孩子的糾紛，或者教導自己的孩子以牙還牙。這些做法不甚妥當，作為家長，我們該如何面對孩子的沖突呢?

　　首先，接納孩子的情緒。

　　如果孩子被打了，他是被傷害的一方，身體上的傷害及精神上的恐懼，讓他來到父母身邊尋求慰藉和幫助，而這時父母的一頓斥責則會讓孩子不安的情緒雪上加霜。所以，此時家長要充分接納孩子的情緒，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。

　　其次，了解原因。

　　和孩子進行溝通，了解孩子出現(xiàn)這樣的問題的原因。上面提到的文文主要是平時和小伙伴交往過少，遇到同伴交往中的一些問題就不知道怎么處理，不知道去爭取自己的利益。這時父母需要做的，是為孩子提供更多的同伴交往機會。

　　再次，引導孩子摸索出自己解決的辦法。

　　比如孩子被別的孩子壓在身下，如果只是把孩子拉開，讓孩子避開了同伴交往的沖突是不夠的，接下來父母需要問孩子：“這次媽媽在身邊，可以幫你把小朋友拉開，下次再遇到這種情況，而媽媽又不在你身邊，你該怎么辦?”讓孩子逐漸找到合適的方法。

　　同伴交往是孩子們分享知識經(jīng)驗、樹立積極情感、學會自我調(diào)控和人際交往的必經(jīng)之路。發(fā)生爭執(zhí)的過程，也是孩子們在經(jīng)歷、嘗試、體驗人際交往，孩子會通過這些逐漸學會處理自己的事情，而且更可能會以一種友好與合作的方式來解決沖突，也更利于孩子的發(fā)展。家長應(yīng)該給孩子一個獨立自主的空間與機會，讓孩子獨立去面對問題并逐步學會自己解決問題。