2、利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、上門家訪等形式，與家長(zhǎng)交流。要求家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)刈尯⒆?quot;參政議政"，不要總認(rèn)為孩子小，總是擺出"長(zhǎng)道尊嚴(yán)"的面孔來(lái)對(duì)待孩子，其實(shí)家庭中的大事，孩子可以知道的應(yīng)該讓孩子知道，讓孩子感受到自己是家庭的一成員。特別是涉及到孩子的問(wèn)題，更應(yīng)想到孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。其次，要提供更多的交往機(jī)會(huì)：如應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈;外出作客時(shí)，盡可能帶孩子參加;如家中有客來(lái)，要讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將孩子趕走，要?jiǎng)?chuàng)造平等和諧的交往氛圍。

　　幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒積極參加各種集體活動(dòng);如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力，是我們進(jìn)一步探討的問(wèn)題。

　　總之，要提高幼兒的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往合作的環(huán)境，并進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)與指導(dǎo)。只有這樣，才能結(jié)出累累碩果。