有人說，這一代孩子被長輩包圍，生活在鋼筋水泥的高樓里，圈子狹小，很多孩子不知道如何與其他孩子相處，患有社交缺失癥。比如在近日星期8小鎮(zhèn)舉行 的“誰動了我的奶酪”——奶酪拼圖大闖關活動中，很多小朋友都表現(xiàn)出社交能力的缺失。那么，00后的孩子，是不是社交缺失的一代呢？

　　孩子社交缺失原因探究

　　原因一：嬌生慣養(yǎng) 在家強勢在外“弱勢”

　　閔行朱女士的女兒樂樂剛讀幼兒園小班。和鄰居小朋友玩游戲時基本是“年齡決定一切”。有大孩子時樂樂就是小跟班，碰到年齡小的她就是老大，如果 是同齡的孩子就看誰的提議最好。在家里和表弟表妹在一起時就很強勢，什么都要聽她的。朱朱女士說，樂樂平時在家很喜歡說話，可是一到新環(huán)境或見到陌生人， 就會變得膽小害怕，甚至有一些焦慮和不安的情緒出現(xiàn)，這讓朱女士很困惑。朱女士說，她沒有刻意去教孩子如何與別人社交，但平時會帶著樂樂去參加一些網(wǎng)站組 織的親子活動，試圖改善孩子對陌生人和陌生環(huán)境的回避和恐懼。

　　原因二：重視學習成績 忽視社交培養(yǎng)

　　徐匯的張女士說現(xiàn)在孩子越大越忙。讀幼兒園時還常到小公園和鄰居小朋友玩�，F(xiàn)在上小學了，孩子每天除了上學、補習就是去上興趣班，偶爾休息在家 也是看電視上網(wǎng)，平時家長也忙，湊時間出來的機會不多，所以現(xiàn)在已經(jīng)少有社交活動了。張女士說孩子的成績不錯，鋼琴彈得也很好，就是不太敢闖，什么事情都 要家長幫忙去溝通處理。上次來星期8小鎮(zhèn)游玩，正好游人比較少，有的項目要至少3個孩子才可以，別的孩子看到人不夠會主動去問其他小朋友要不要一起玩，而 她家的筱妍卻坐在板凳上干等。張女士表示，學校里的班主任老師評價孩子文靜不喜歡說話，可能因為不善言辭，所以老師也不是非常重視筱妍。張女士說，以前只 注意孩子的成績好不好，鋼琴有沒有練，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這是不夠的。以后要多讓孩子和別人溝通。

　　家長推薦補救“妙方”：多和其他小朋友“親密接觸”

　　浦東的薛先生說，女兒以前是紙老虎，在家是“大王”出門就不敢發(fā)聲音了。剛上幼兒園時連著尿了一個星期的褲子，究其原因是不敢和老師說，讓家里 很是頭疼。從這件事開始，薛先生就有意教女兒如何同別人相處。剛開始他會趁休息時陪女兒到公園里多和其他小朋友接觸，鼓勵孩子主動和其他小朋友玩，再后來 帶著女兒去超市買東西，鍛煉女兒和不同年齡的陌生人說話。上周，薛先生帶女兒去參加“奶酪拼圖大闖關”活動，欣喜地發(fā)現(xiàn)了女兒的社交潛力。該活動要求孩子 在體驗游戲中找到6塊指定拼圖。當時，女兒成功找到了6塊，但其中三塊是重復的。在沒有提示的情況下，女兒開始主動上前與其他陌生小伙伴交流，希望交換彼 此手中多余的拼圖。在遭遇一些小挫折后，女兒成功換回來6塊指定拼圖，并高興地兌取了一整袋奶酪。在遇到問題時孩子自己想辦法去解決，積極主動和別人交 流，這讓薛先生很欣慰。

　　[專家建議]

　　治社交缺失 孩子要多去公共場所

　　華東師大學前與特殊教育學院副教授王順妹表示，社交缺失在現(xiàn)在的孩子身上非常普遍。社交缺失首先是社交機會缺失�，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，又生活在封閉的高樓大廈里，平時家里人為了孩子的安全也很少帶孩子參加活動，導致孩子很少有機會跟外界接觸。

　　想要改變這種現(xiàn)象，家長首先需要轉變觀念，平時多帶孩子去一些公共場所，比如社區(qū)花園等孩子多一點的地方玩，有意識地鍛煉孩子同陌生人打交道的 能力�；蛘咄ㄟ^幼兒園或其他一些機構或者場所，認識一些家長，協(xié)商幾個家庭定期組織一些活動，把幾個家庭的小孩子組織在一起玩。

　　在改善孩子社交缺失方面，幼兒園也發(fā)揮著重大作用�，F(xiàn)在的幼兒園仍然是以教師為主導，平時能夠讓孩子自由活動和交流的時間很少。幼兒園可以選擇在放學后開放一定的時間讓孩子在園內自由玩耍。