常常不為其他人歡迎；成人要改進教養(yǎng)方式，為兒童進行社會交往排除障礙。組織交往活動。成人應為兒童創(chuàng)立條件，組織交往活。
　　對于不能自由行動的嬰兒，成人應多愛撫逗引，常向其說話唱歌，對于用奶瓶喂養(yǎng)的兒童，應抱起喂奶，邊喂邊逗。使他們處在交往中。
　　在托兒所、幼兒園，保教人員要主動熱情接近兒童，要組織兒童一起游戲活動。在小學，教師應克服“重課業(yè)、輕活動”思想，組織豐富多采的課外活動，使兒童多相交往。當前，我國兒童多為獨生子女，又多生活在核心家庭。父母更應經常帶領兒童看望親友長輩，或熱情接待客人來訪，歡迎其他兒童來家玩樂，同做作業(yè)等。也應鼓勵兒童參加社會 組織的溫課小組、科技中心、少年宮等活動。使兒童能和其他成人或兒童廣泛接觸、經常交往。進行交往教育：成人應有意識地引導兒童喜愛交往，培養(yǎng)兒童交往能力。成人要培養(yǎng)兒童良好的語言能力和會客習慣。例如能注意聆聽別人的談話，能連慣大方地表達自己的意見，能說“早 ”“好”“請您”“謝謝”“再見”等禮貌用語，別人講話時 不隨便插嘴打擾等。
　　成人要指導具體的交往方法和行為準則。例如能和其他兒童共同玩或輪流玩一件玩具。能關心幫助年齡小的同伴。參加集體活動能守紀律、聽指揮。懂得如何接待客人等。
　　成人應針對兒童的個性特點進行交往教育。對于性格孤僻、畏縮退避的兒童，要激勵交往，多指導交往方法。對于不怕陌生人、愛交際的兒童，要培養(yǎng)良好的交往習慣，防止在客 人面前過度興奮，表現自己等。對于愛好饒舌喧鬧的兒童，要注意培養(yǎng)良好的語言交際行為 ；處理不良行為：在兒童的社會交往活動中，確也常常出現各種不良行為。例如兒童之間獨占玩具，爭奪玩具，互相撕打謾罵，故意搗亂或互不理睬。又如對待長輩缺乏禮貌；參 加群體活動自由散漫等。這種不良行為往往使友好積極的社會交往轉化為沖突消極的交往活 動。不僅破壞友誼，影響群體生活，也不利于兒童心理的發(fā)展。成人發(fā)現不良行為，便應立即制止，了解引起的原因，公正判定是非，而且耐心引導，指明正確的行為方式，使其能進行積極的交往；幫助討厭兒童：在兒童群體中，往往有一些不受歡迎的討厭兒童。他們雖和其他兒童同在一處，卻少往來，常被排斥在群體之外。這種討厭兒童所以被憎厭拒絕，往往由于和人交往時，驕橫任性，逞強好勝，常要支配別人，不能友好合作；而且只顧自己，不顧別人。而同伴的憎厭又轉而使這兒童疏遠同伴, 對群體產生疑懼對立情緒。成人要幫助教育這種不受歡迎的討厭兒童。首先要接近他們，關心他們，使他們消除對別人的疑懼對立心理。而且耐心教育他們改正不良行為，引導他們和同伴友好往來。同時，也應幫助教育其他兒童，改變對討厭兒童的看法和態(tài)度，接受他們，幫助他們改正錯誤回到群體中友好相處

　　成人應重視和引導兒童的社會交往活動，使兒童能在友好積極的交往活動中，發(fā)展心理，形成個性，健康成長。



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