調(diào)皮鬼”而忽略沉默內(nèi)向的孩子。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，以把孩子拉出自我封閉的圈子�！�

　　請(qǐng)老師設(shè)法讓你的孩子盡量輕松的參與討論問題。告訴老師，孩子可能想問有特殊興趣的，請(qǐng)老師對(duì)他的書面作業(yè)給予特別注意----在這個(gè)領(lǐng)域里靦腆不會(huì)構(gòu)成障礙�！�

　　6、利用家庭優(yōu)勢(shì)　
　　讓孩子把伙伴帶到家里來，而不是強(qiáng)迫他“到約翰尼家去玩！”訓(xùn)練孩子接電話、代傳電話留言----可使他在不面對(duì)面的情況下與陌生人打交道。　

　　為孩子選擇年齡小些的伙伴，這樣怯場(chǎng)的孩子有機(jī)會(huì)成為受人仰望的“頭領(lǐng)”，或者，如一位研究靦腆的專家所建議的，為他找一個(gè)心腸好、有正義感而又不太頤指氣使的孩子當(dāng)“大哥”，讓他把靦腆“小弟”置于自己“保護(hù)”之下�！�

　　7、進(jìn)行“角色”演練　
　　靦腆孩子常常訴苦：“我從不知道該說什么!”通過預(yù)先排練在不同交際場(chǎng)合怎樣說話，就能有效地幫他打破這層“堅(jiān)冰”�？梢詫懗鼋ㄗh的“開場(chǎng)白”，甚至把“正文”也打個(gè)提綱，要求他在鏡子前反復(fù)練習(xí)。