人的思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，學(xué)齡前兒童的思維是形象思維，培養(yǎng)其思維能力時要注意與具體的形像相結(jié)合，如講“動物”這個概念時，要聯(lián)系孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特征及它們的共同點，使孩子真正懂得什么是動物。可以有意識、有計劃地給小兒安排一些富于想像力的思維活動，如做游戲、玩魔方等，使其在話動中動腦筋、想辦法，培養(yǎng)其想像力，啟發(fā)他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等。思維能力是孩子智力水平的一個重要表現(xiàn)。家長在培養(yǎng)嬰幼兒的思維能力時，可以采取以下方法：

　　①孩子對感興趣的活動常抱有很高的積極性，家長在培養(yǎng)孩子的思維能力時，應(yīng)利用好這一特點，進行巧妙地引導(dǎo)，從孩子感興趣之處人手，提高孩子的思維水平。同時，家長在指導(dǎo)孩子進行思維活動時，應(yīng)向孩子提出明確的目的，因為孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，沒有明確的目的，孩子的興趣很快就會轉(zhuǎn)移。

　�、诩议L在用具體的物品培養(yǎng)孩子的思維能力的同時，應(yīng)該提出要求，要求孩子通過思考掌握那些不能直接感覺的東西，而不能只滿足他們具體的、形象的思維特點。

　�、塾心康牡財U大孩子的眼界，豐富孩子的知識。孩子的見識多了，其思維活動便能在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上更加積極地開展起來。

　�、芗议L向孩子傳授知識的時候，應(yīng)該使其對這些知識進行充分的理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子對不理解的東西，是很難去進行積極思考的。

　�、菁议L應(yīng)鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當(dāng)孩子憑自己的經(jīng)驗作出了判斷，并發(fā)表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閺娏业那笾�欲望的，而強烈的求知欲望能進一步刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。

　�、藜议L應(yīng)有意識地幫助孩子在思維過程中學(xué)會一些基本思維方法，以促進孩子思維能力較快地提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。為了使孩子更聰明，父母在訓(xùn)練孩子思維能力的同時，千萬別忽視了孩子多向思維能力的培養(yǎng)，以便讓孩子看問題有豐富的視野和多種角度。

　　許多問題，我們不應(yīng)該僅滿足于為孩子提供一個標(biāo)準(zhǔn)答案，或是滿足于孩子的正確答案。答案并不重要，重要的是使孩子有興趣去尋求答案，因為標(biāo)準(zhǔn)答案有時并非只有一個。二十九、培養(yǎng)孩子的觀察能力有人看問題比較全面細膩;有人看問題能迅速找到癥結(jié)或本質(zhì);有些人看問題有獨到的視角。這其實都是在說人們的觀察能力。孩子的觀察能力也可以通過訓(xùn)練來提高，家長要為孩子創(chuàng)造良好的觀察條件，多帶孩子去認識和觀察大自然，去動物園觀察各種動物的外形及特征，觀察社會上的各式人物等;讓兒童的多種感覺器官參加觀察活動，使其獲得豐富的感性知識;在孩子觀察之前應(yīng)為他們提出觀察任務(wù)，使其帶著任務(wù)去觀察，這樣才會獲得比較完整的觀察材料，根據(jù)觀察對象的不同特點，采取不同的觀察步驟及方法，并幫助孩子比較及編寫觀察提綱。

　　培養(yǎng)孩子的觀察能力以下幾種方法家長不妨一試：

　�、夙樞蛴^察法。事物的發(fā)生一般都有一個先后順序，如植物的生長、季節(jié)的變換等。讓孩子從一個完整的概念來認識事物，認識事物發(fā)展的全部過程，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。

　�、诜磸�(fù)觀察法。對于某一動作可讓孩子進行反復(fù)觀察，讓孩子掌握復(fù)雜的、難度大的各個環(huán)節(jié)。這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯(lián)系，并能使各個暫時性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。

　　③對比觀察法。讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，并同自己的作品進行比較，看看有什么區(qū)別。比較是一個鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力。

　　④重點觀察法。引導(dǎo)孩子觀察事物發(fā)展過程中最重要的環(huán)節(jié)或內(nèi)容，因為在事物完整的發(fā)展過程中，總有一個環(huán)節(jié)是主要的或者是本質(zhì)的，這就是觀察的重點。如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點觀察對象。這種訓(xùn)練對培養(yǎng)孩子抓主要問題、抓住事物的本質(zhì)比較有好處。