時(shí)，大人就說(shuō)：“真難看，我不喜歡。”以后若孩子無(wú)理哭鬧時(shí)，大人可以拿過(guò)錄音機(jī)來(lái)，說(shuō)：“我要錄音了。”或把鏡子舉在他的眼前，可緩解孩子的哭鬧。

　　情緒臉譜

　　準(zhǔn)備：不同情緒的臉譜（是簡(jiǎn)筆畫(huà)的）、空白臉形、鏡子、色筆。

　　做法：

　　（1）看臉譜說(shuō)表情。和孩子一起看情緒臉譜，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)臉譜表示的是什么情緒？用問(wèn)題激發(fā)孩子對(duì)情緒的想象：“他為什么笑呢？有什么可樂(lè)的事高興的事？”“他為什么哭呢？有什么難過(guò)的事嗎？”“他為什么生氣呢？有什么讓他生氣的事嗎？”……大人和孩子一起猜想，你說(shuō)一樣，我說(shuō)一樣，越說(shuō)越熱鬧。在說(shuō)的過(guò)程中，分辨積極情緒和消極情緒，動(dòng)不動(dòng)就哭了，好嗎？動(dòng)不動(dòng)就生氣了，好嗎？

　�。�2）看臉譜做表情。和孩子說(shuō)一說(shuō)不同表情的眼睛和嘴巴，有什么不同？做一做臉譜上的表情，大人做給孩子看，孩子做給大人看，還可以對(duì)著鏡子做各種表情。引導(dǎo)孩子喜歡笑的表情，不喜歡哭的表情。

　　（3）畫(huà)表情臉譜。供給孩子空白臉譜，讓孩子畫(huà)表情臉譜�？梢园旬�(huà)臉譜和具體的事情結(jié)合，例如：大人說(shuō)一件事，孩子畫(huà)這件事的情緒臉譜，說(shuō)的是一件高興的事，就畫(huà)快樂(lè)的臉；說(shuō)的是一件難過(guò)的事，就畫(huà)哭的臉或生氣的臉。也可以讓孩子講他畫(huà)的臉譜是什么事情。

　　◆培養(yǎng)開(kāi)朗的性格

　　孩子的天性是快樂(lè)、活潑的，為什么會(huì)有不開(kāi)朗的孩子呢？主要是外因作用于內(nèi)因的結(jié)果。

　　有一位母親發(fā)現(xiàn)兒子比別的孩子害羞、不合群，這位明智的母親首先反省自己，找到了問(wèn)題的癥結(jié)：一是望子成龍心切，對(duì)孩子要求過(guò)高，過(guò)嚴(yán)；二是急于求成，方法簡(jiǎn)單；三是對(duì)孩子約束太多、說(shuō)教太多。

　　于是，這位母親開(kāi)始了改善孩子性格的努力，主要的做法是：

　�。�1）堅(jiān)持送孩子上幼兒園，和老師配合教育，讓集體生活鍛煉孩子；

　�。�2）促使孩子交朋友，特別是和性格開(kāi)朗、活潑的孩子交朋友；

　　（3）放開(kāi)手讓孩子自由、自主地活動(dòng)，多走出家門(mén)，融入外面的精彩世界；

　�。�4）常和孩子一起感受快樂(lè)，以大人樂(lè)天的情緒感染孩子；

　�。�5）切合實(shí)際地要求孩子，耐心不急躁；

　�。�6）經(jīng)常給孩子積極的心理暗示；

　�。�7）加強(qiáng)父親對(duì)孩子的影響。

　　這位父母持續(xù)了三年的努力，功夫不負(fù)有心人，終于改善了孩子的性格，熟悉孩子的人都說(shuō)，這孩子好像變了個(gè)人。

　　有研究表明，孩子的個(gè)性與父母的性格有密切關(guān)系。因?yàn)楦改傅男愿駮?huì)潛移默化地作用于孩子，例如一些過(guò)分內(nèi)向的孩子，其父母往往就是內(nèi)向的，所以，父母要注意以自身良好的性格影響孩子。研究還表明，孩子的性格形成與親子關(guān)系類(lèi)型緊密相關(guān)。民主型親子關(guān)系，易于培養(yǎng)開(kāi)朗的個(gè)性；而專(zhuān)制型的家庭，則易于培養(yǎng)畏縮的孩子，因此，要注意形成良好家庭的氛圍，事實(shí)說(shuō)明，快樂(lè)的孩子，其家庭的氛圍多是和諧、愉快的；而消沉的孩子，其家庭的氣氛多是不協(xié)調(diào)、沉悶的�？梢�(jiàn)，培養(yǎng)開(kāi)朗的孩子，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

　　游戲活動(dòng)

　　

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