轉(zhuǎn)變成支配狂：

　　·有慢性疾病或身體有缺陷的孩子
　　·受父母過(guò)度寵愛(ài)的孩子
　　·自幼受到忽視的孩子

　　這三類(lèi)孩子最容易出現(xiàn)這種心理障礙的原因——缺乏安全感，缺乏對(duì)別人的關(guān)心和同情心。

　　在5至22個(gè)月這段時(shí)期，幼兒的感情、知覺(jué)、身體自控能力及思維都發(fā)展到了一定程度。而且此時(shí)他們能對(duì)至高無(wú)上的權(quán)力有了一種極明顯的感覺(jué)。由于父母、祖輩過(guò)分擔(dān)心孩子的疾病或孩子受到了過(guò)分的嬌寵等原因，使得孩子感覺(jué)周?chē)�的一切統(tǒng)統(tǒng)都應(yīng)去適應(yīng)他，從而使孩子便失去了增強(qiáng)生活能力的先決條件——適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)，也失去了得到安全感的可能。

　　在幼兒園中，由于他的不合作和支配性的習(xí)慣行為，小伙伴們也會(huì)更多地排斥他。孤獨(dú)、離群的行為換來(lái)的是更沒(méi)有安全感。這時(shí)，他又恰好處于一種認(rèn)定自己至高無(wú)上的地位，對(duì)父母的可支配性特別地敏感時(shí)期。如果孩子初始的支配行為沒(méi)有及時(shí)糾正或被轉(zhuǎn)移，他便切實(shí)體驗(yàn)到自己任性的作用，于是以后他再不會(huì)作其他的選擇，而是熱衷于以種種方法體驗(yàn)支配環(huán)境和他人。于是不斷地提出新的要求、不斷地支配父母，而且越來(lái)越霸道。

　　三、孩子早期合理的教育可以預(yù)防這種行為的發(fā)生

　　·7個(gè)月左右，孩子開(kāi)始具有初步可預(yù)見(jiàn)性的思維與行為時(shí)，當(dāng)父母的就不能“不斷地滿足孩子的需要”；

　　·要讓孩子懂得在相互適應(yīng)的情況下漸漸與周?chē)�的人合作�?/FONT>

　　·當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子一開(kāi)始有這類(lèi)支配性的行為時(shí)當(dāng)明確被告之“不行”就是“不行”，“行”就是“行”。讓孩子看到和了解父母的權(quán)威和優(yōu)勢(shì)是絕對(duì)有必要的。

　　可一旦惡果已經(jīng)養(yǎng)成，糾正起來(lái)絕非一日之功了，因此，為了不讓惡夢(mèng)繼續(xù)，支配狂這個(gè)問(wèn)題，父母一定得引起重視。（劉珍妮、趙曉蘇）

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