如何幫助孩子順利完成功課?

　　1.提高孩子的接受能力

　　孩子的接受能力是有限的。當(dāng)功課的難度超過(guò)小孩接受的程度時(shí)，他們會(huì)拒絕寫作業(yè)。家長(zhǎng)應(yīng)積極與老師溝通，如果老師布置的功課確實(shí)超過(guò)孩子的接受程度，那么老師可進(jìn)行調(diào)整。如果是孩子自身接受能力問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)和老師一起尋求幫助孩子提高的方法。

　　2.理解孩子的困難

　　孩子還小，有時(shí)候并沒(méi)有真正的意識(shí)。如果小孩無(wú)法理解功課時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該避免一味責(zé)罵孩子不用心，可能與聽(tīng)力或者信息處理能力有關(guān)。如果孩子在學(xué)習(xí)的多方面都存在這問(wèn)題，那應(yīng)該帶他去做個(gè)專業(yè)的檢查評(píng)估。

　　3.簡(jiǎn)單的功課也要做

　　有的孩子覺(jué)得自己都接受了，簡(jiǎn)單的功課就不想做。覺(jué)得做了也是白做。反正自己都懂了。但是，功課都是從易到難的一個(gè)過(guò)程。不要小看了容易的題目，有時(shí)同樣會(huì)出錯(cuò)。當(dāng)小孩覺(jué)得功課太簡(jiǎn)單沒(méi)意思時(shí)，他們也不想做。家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子不能因?yàn)楣ぷ魈��?jiǎn)單了無(wú)聊沒(méi)意思就不去做，該完成的還是得完成。

　　4.讓孩子學(xué)會(huì)有條理地做事

　　有的孩子，做一件事情沒(méi)有條理。一會(huì)做這個(gè)，一會(huì)做那個(gè)，到最后，什么都沒(méi)有做好。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，一件一件事情的做好。不要這里那里的。先把一件事情做好之后再去做另外一件事情，要有條理的安排自己的時(shí)間和事情。

　　5.學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合

　　有些父母看孩子的學(xué)習(xí)比什么都重要。平時(shí)，孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根本就沒(méi)有玩耍時(shí)間。這時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為做功課的時(shí)間占用了他們玩耍的時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)與游戲中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，勞逸結(jié)合，達(dá)到最佳效果。

　　6.幫助孩子找到時(shí)間的平衡點(diǎn)

　　孩子學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)管理但是家長(zhǎng)也要把握好一個(gè)度。有些家長(zhǎng)太過(guò)追求完美，要求小孩改了一遍又一遍直到滿意;又或者對(duì)孩子的每個(gè)答案都要指點(diǎn)修改;也有的家長(zhǎng)喋喋不休地解釋本來(lái)只需回答“是”或“不是”的提問(wèn)。這些都會(huì)產(chǎn)生相反效果。

　　7.幫助孩子打開(kāi)心結(jié)

　　孩子的心理您真的關(guān)心過(guò)嗎?為什么孩子會(huì)厭惡學(xué)習(xí)?很多小孩因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，所以不做功課。有些小孩卻是因?yàn)椴幌氡毁N上“笨”的標(biāo)簽，為了維護(hù)自己的自尊而拒絕做功課。家長(zhǎng)要試著去了解孩子深層原因，幫助他們解開(kāi)心結(jié)。

　　8.及時(shí)與老師溝通

　　孩子要學(xué)習(xí)，但是任務(wù)不可太重。如果讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)，那么孩子肯定是會(huì)抗拒功課的。家長(zhǎng)還是得通過(guò)與老師溝通交流來(lái)尋找解決辦法。功課內(nèi)容盡量要在孩子能接受的范圍內(nèi)。

　　9.創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　一個(gè)安靜的環(huán)境是有利于孩子的學(xué)習(xí)的。過(guò)于吵雜的環(huán)境會(huì)讓小孩無(wú)法集中精神完成功課，家長(zhǎng)應(yīng)盡力協(xié)調(diào)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境讓其學(xué)習(xí)。

　　10.需要有人督促鼓勵(lì)

　　學(xué)習(xí)雖然說(shuō)是孩子自己的事情，但是能自覺(jué)完成的還是少數(shù)，大多數(shù)的孩子還是需要家長(zhǎng)在身邊不斷的督促。如果這樣，家長(zhǎng)最好能抽出更多的時(shí)間來(lái)幫助他們。