兒童天性都是溫柔善良的，如果說一個孩子表現(xiàn)出冷酷和殘忍，一定是他在生活中體會了太多的冷酷無情。媒體不時地報道家長虐待孩子或子女虐待老人 的的事件，手段之惡劣，令人發(fā)指。同時，追究一些惡性刑事案件的犯罪分子的成長史，幾乎全部可以看到他們童年時代極端嚴(yán)厲的家庭教育。可以說，幾乎所有的 極端殘忍者，都有一個精神或肉體嚴(yán)重受虐的童年。

　　經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會了苛刻；經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會了仇恨；經(jīng)常被批評的孩子，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的孩子，會越來越刻板固執(zhí)…… “身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)事件驗證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵，怎么能 培養(yǎng)出孩子的自信與平和呢？

　　教育中任何粗暴嚴(yán)厲的做法都是沒來由的，它在人類千百年來積累的教育智慧中沒有任何根基和來源，在現(xiàn)實生活中也沒有任何道德基礎(chǔ)。是否認(rèn)同打孩子，是塊試金石，可測驗出人們在教育上的認(rèn)識水平。

　　某次我在一所小學(xué)遇到一位獲得過不少榮譽、以嚴(yán)厲著稱的老師，她當(dāng)時還沒有孩子，談到現(xiàn)在問題兒童越來越多，她語氣恨恨地說“我不能保證我的孩 子將來學(xué)習(xí)好，但我能肯定他的品行一定沒問題。我絕對不會溺愛他，如果他敢不聽我的，做一點點壞事，打死他！”我在那一瞬間立即為她將來的孩子擔(dān)憂極了。

　　不少所謂的教育專家、學(xué)者、名師，他們不能把專業(yè)知識和智慧打通，盡管在口頭上也提倡“尊重”、“平等”等概念，但在他們的邏輯中，兒童是無 知、莽撞、沒有規(guī)則的；成人則是得體、有序、正確的，所以成人有義務(wù)幫助兒童建立規(guī)則，并把他們天性中帶來的毛病和錯誤消滅在萌芽中，防止原罪擴散——這 樣的認(rèn)識已包含了嚴(yán)重的不平等，所以在他們真正面對孩子時，幾乎不可能產(chǎn)生尊重心理，只有居高臨下的控制心理。我還看到一篇教育學(xué)博士寫的文章《怎樣打孩 子》，所支招術(shù)為：第一，打孩子不能帶有憤怒；第二，不能用手打，要用棍子打；第三，打之前要用語言交流，說明為什么打，打幾下；第四，要心懷大愛地去 打。想想啊，一個成年人懷著一腔愛，提著棍子，沒有憤怒，心平氣和地計著數(shù)打一個孩子——這要有多變態(tài)才能做到呢！一件事，如果大前提是錯誤的，沒有一個 小手段值得肯定，這正如有人寫《做小偷的十大技巧》，寫得再好，也是在露丑露怯，應(yīng)該受到鄙視和唾棄。

　　我猜測，這位博士也是童年家暴的受害者，童年創(chuàng)傷深入骨髓，不平等感和自卑感成為植入他體內(nèi)的不可分割的一部分，以至于成年后，尤其取得一定成 就后，潛意識出于對不平等和自卑的反抗，必須要想辦法拔高自身，甚至是缺陷的部分也努力美化為優(yōu)點。童年屈辱被粉飾為方式特別的父愛母愛，家暴傷痕于是演 繹成他心目中值得炫耀的紋身。即使從事了教育研究，學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識，也褪不去嚴(yán)厲教育的底色，走不出粗暴教育的框架。這種情況非常多，在很多“成功人 士”身上都表現(xiàn)得很典型，當(dāng)他們回首成長經(jīng)歷時，會忽略那些真正助他們成功的要素，卻特別喜歡拿兒時挨打受罵來說事，并會真正地?zé)釔凵蠂?yán)厲教育——這真是 個很有趣又令人感嘆的現(xiàn)象。

　　學(xué)問和生活不接軌很多行業(yè)都存在，在兒童教育方面顯得尤為突出。科技已進入到21世紀(jì)，不少人的教育意識還停留在荒蠻時代。

　　現(xiàn)在，棍棒教育的支持者動不動就用“中國傳統(tǒng)教育”來說事，這真是對中國傳統(tǒng)文化的歪曲和糟蹋。事實上，“不打不成才”之類的說法，不過是流傳 于民間的一種惡俗說法，是以訛傳訛的“謠言”。從古至今，中國歷史上沒有一位圣賢說過孩子應(yīng)該打。恰恰相反，中國傳統(tǒng)文化講的是“上善若水”，提倡的做法 是“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲”，即家人之間提意見，應(yīng)該和顏悅色地說，而不要聲色俱厲地批評。

　　“棍棒教育”不過是一種精神底層的認(rèn)識，是中國傳統(tǒng)文化中的糟粕部分，登不了大雅之堂�？梢赃@樣定義：打罵孩子是無能教育和無恥教育。

　　近年有人把“虎媽”、“狼爸”式的嚴(yán)厲教育當(dāng)作中國傳統(tǒng)教育來炒作，這除了給中國傳統(tǒng)教育抹黑，坑一小部分糊涂家長，傷害一部分孩子，對人類進 步?jīng)]有任何正面貢獻(xiàn)。低俗的街頭雜耍即便搬進最有名的劇院，也不可能真正贏得觀眾，粗陋的表演只配得到片刻稀疏的掌聲，被拋棄是必然的結(jié)果。不美的東西不 會有長久的生命力。

　　放不下嚴(yán)厲教育的人，真正的原因是潛意識放不下莫名的恨意。這就是為什么從小經(jīng)歷了打罵教育的的人，往往正是棍棒教育的支持者，經(jīng)常嚴(yán)厲對待孩 子的老師或家長，他們自以為在“教育”孩子，其實也只是在發(fā)泄自己從童年積淀的恨意。像一位網(wǎng)友說的：有些人小時候常挨打，痛恨父母打自己，長大了發(fā)誓絕 對不打孩子，可做父母后還是會打小孩。因為他們根本不知道正常生活是怎樣的。推翻父母不難，但修補父母刻在自己童年里的缺陷，非常不易。