一、成長(zhǎng)模式：樹與蘋果觀念：. 沒(méi)有正確的觀念，就沒(méi)有正確的教育，更沒(méi)有教育的成果。

　　德與智：一個(gè)孩子就像一棵樹，他的成績(jī)好比是長(zhǎng)出來(lái)的蘋果。一些家長(zhǎng)把目光緊緊盯在這個(gè)蘋果上，而忘記了他樹葉、樹枝、樹干和樹根。樹葉好比是孩子豐富的感情，樹枝好比是孩子廣博的見識(shí)，樹干好比是孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹根好比是孩子感恩的心靈。當(dāng)我們忘記這些時(shí)，我們得到的很可能是一枚枯黃的果實(shí)，更可怕的是，這枚果子有過(guò)早脫落的危險(xiǎn)。其實(shí)我們家長(zhǎng)在孩子的成績(jī)方面不會(huì)有多大的做為，我們的任務(wù)是培育這棵樹。而這，也是學(xué)校的重要任務(wù)。如果你想讓自己的孩子進(jìn)步和向上，就關(guān)注他的品德、習(xí)慣和作風(fēng)吧。

　　德與成功： 一人的發(fā)展最終能達(dá)到什么樣的高度，會(huì)有什么樣的人生建樹，最后還是決定于一個(gè)人的綜合素質(zhì)。

　　情操：愛父母（孝），愛人民（仁），愛祖國(guó)（忠），愛事業(yè)（義）愛科學(xué)（智）愛勞動(dòng)（勤）意志：志向　意志。立志存志勵(lì)志。智不強(qiáng)者智不達(dá)。

　　品德： 有人說(shuō)知識(shí)改革命運(yùn)，那什么決定知識(shí)的掌握呢？是一個(gè)人的素質(zhì)和品格。

　　品德與成功：優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要，……智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，這一點(diǎn)，往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。－――愛因斯坦１、百善孝為先。――克服"自我中心"獨(dú)生子女： 在一個(gè)家族里，有一個(gè)孩子與兩個(gè)孩子的差別有多大？有天和地的差別那樣大。我們對(duì)獨(dú)生子女的認(rèn)識(shí)仍然不夠。

　　反例：農(nóng)村孩子退學(xué)　年級(jí)600名強(qiáng)化班女孩"必然"上網(wǎng)普通班男孩玩游戲不上大自習(xí)后門班學(xué)生打架　強(qiáng)調(diào)個(gè)人"尊嚴(yán)"，家長(zhǎng)善后不少學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力溺愛　溺愛溺愛　溺愛正例：王勇跟母親睡一張床我高中的同床　吃味精王涵暄"受虐待"知道感恩孝、孝：父母叫，行毋緩孝、孝：我的奶奶小事兒： 如果想讓自己的孩子文明和有禮貌，就要從家庭教育開始。如果想讓自己的孩子尊敬老師，就要從在家不頂撞家長(zhǎng)做起。

　　家教與學(xué)校教育：把一個(gè)孝順的孩子送到學(xué)校，沒(méi)有哪個(gè)老師不歡迎。

　　2、養(yǎng)兒不犯難，多帶幾分饑和寒。――克服嬌慣反：領(lǐng)家長(zhǎng)辦事兒家長(zhǎng)暬孩子請(qǐng)假家長(zhǎng)是勞動(dòng)力，孩子只管享受一個(gè)南方大學(xué)的女生　父母培讀　自殺正：擦地板，整理房間，涮碗，洗衣服遠(yuǎn)足，一個(gè)人坐公汽去姥家一個(gè)人是如何被嬌慣的：例子――洗襪子溺愛： 孩子在我們一次次的忍讓中變得驕橫，在我們的一次次姑息中變得放縱，在我們的一次次呵護(hù)中變得脆弱，在我們的一次次絮道中變得叛逆。

　　家長(zhǎng)的文化：孩子的素質(zhì)跟家長(zhǎng)的學(xué)歷應(yīng)該有關(guān)系，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大都沒(méi)關(guān)系。原因在于，較高的學(xué)識(shí)代替不了品質(zhì)。一個(gè)不嬌慣孩子的農(nóng)民，勝過(guò)一百個(gè)嬌慣孩子的知識(shí)分子。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)要記住，知識(shí)不等于文化，正如鋒利的手術(shù)刀代替不了高明的醫(yī)術(shù)。

　　放手：凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想；凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。這本身就是一種鍛煉和學(xué)習(xí)。

　　放手：孩子都是在不斷嘗試和摸索中成長(zhǎng)，這是他們的權(quán)利。

　　放手：在孩子進(jìn)入社會(huì)的大海之前，我們要敢于讓他們?cè)谏�活的湖水中自己游泳；在孩子攀登事業(yè)的山峰前，我們要敢于讓他們?cè)谏�活中走坎坷的道路�?/p>

　　放手：家長(zhǎng)人為地為孩子鋪平了一段路，就等于人為地為孩子降低了一分才能。

　　放手：據(jù)說(shuō)北極熊在小熊"成年"時(shí)，毫不猶豫地把它們趕走。動(dòng)物的行為是無(wú)意識(shí)的，而一個(gè)家長(zhǎng)如果能夠"忍心"讓孩子接受鍛煉，迎接挑戰(zhàn)，甚至接受責(zé)罰，承受苦難，那是一種智慧。

　　勞動(dòng)教育：不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩。這句話強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)的重要。一個(gè)沒(méi)有勞動(dòng)體驗(yàn)的孩子，不可能真正地理解父母的辛苦；一個(gè)還沒(méi)有獨(dú)立生存的孩子永遠(yuǎn)不可能真正知道朋友的珍貴。"教育不是萬(wàn)能的"，這句話的意思是：學(xué)校不能給學(xué)生提供所有的生活體驗(yàn)，這種體驗(yàn)，有很多是在家庭中。