故事和寓言知道艱難和安逸”，就是借助故事中那些生動鮮明的具體形象，幫助孩子理解“艱難”和“安逸”這樣抽象的概念；“曾給自己測過脈搏，也給小伙伴和小動物測過脈搏”，有助于兒童掌握“脈搏”這個具體的概念；“對計量單位有一定的概念。比如，3公升相當于3個裝滿的牛奶瓶，曾用自己的身高丈量過房間”，則有助于兒童掌握數的概念；“研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖，會使用插銷和鑰匙。不會將自己不小心反鎖起來”，則包含在生活實踐中對簡單的因果關系進行推理；“曾經對樹葉上的脈絡和自己手上的血管進行觀察，并加以比較”，可以培養(yǎng)兒童的歸納推理能力，等等。同時，這些內容都有利于培養(yǎng)兒童探究的興趣。

 　　兒童的思維主要是通過對具體事物的聯(lián)想進行的，讓孩子通過做一些具體的事情來學習、記憶、思考，有助于孩子們發(fā)展認知能力。

　　個性、社會性 涵蓋自我意識、性別意識、親社會行為、人際關系等方面。

 　　例如“知道自己眼睛的顏色，曾畫過一張自畫像”，7歲之前，兒童對自己的描繪常常限于一些外在特征，通過自畫像可以看到兒童自我概念的發(fā)展。自我情緒體驗中的自尊感是心理健康的重要指標之一。自尊的需要得到滿足，會使人感到自信、體驗到自我價值，從而產生積極的自我肯定，“有過情緒體驗。例如，自己學習進步使周圍人滿意的愉快體驗”就屬于這類經歷。除此以外，自我控制對于人成功地適應社會相當重要，其中學會克制自己的欲望、學會等待等對于今天的獨生子女來說具有很重要的現實意義。清單中的“懂得不是所有愿望都能立刻實現”，就是這樣一種經歷。

 　　兒童要成為合格的社會成員，就要知道自己的性別和社會對不同性別的期望，并且把它結合到自我概念中，形成適當的個性特征和行為方式。“知道典型的男孩玩具和女孩玩具，如果有人問到時能夠按照自己的想法回答”就反映了這方面的能力。

 　　培養(yǎng)親社會行為、減少侵犯行為，對于孩子的成長來說也是很重要的。“看到別人把東西掉在地上，能主動幫著拾起來”，就是一種利他行為；而“知道詛咒和罵人的話，能把握說這些話的場合和深淺程度”則是減少侵犯行為所需要的一種能力。

 　　同伴關系有利于孩子了解社會的價值觀念、培養(yǎng)社會能力、發(fā)展認知技能和形成健康人格�！罢{解過一場糾紛，并使雙方停止爭執(zhí)”的經歷，可以使兒童學會如何解決沖突；“曾給別人寫過信，并從來信中得到過慰藉；曾滿懷熱情等待過一封信的到來，或者收發(fā)過一封電子郵件”，則可以滿足兒童的情感需要。

 　　言語 語言是交際的工具，它可以概括孩子學到的知識經驗，也能調節(jié)孩子的思想和行為，對孩子的心理發(fā)展非常重要�！爸�道表示情緒波動的形象比喻。例如……‘像水滿得從桶里溢了出來’”，“能向成人說明自己的手工作品”，都是孩子言語能力發(fā)展的重要成果。

 　　 結果之四 對德國父母的認知清單，中國父母的認同程度并不高 　　平均每人選擇的項目數 32.5項

　　少于50%的人選擇的項目 共39項，超過半數

　　 雷教授點評

　　給父母們的建議之一：考慮孩子的教育問題，要面向未來，面向世界

 　　這份清單中確實有一些項目與德國的國情有關，對于我們的父母和孩子的生活來說是不現實的。然而，其中不少看似離我們很遠的東西，其實對孩子的發(fā)展乃至整個社會的發(fā)展來說，都是十分重要的。例如前面提到的親社會、人際交往、科學探索等方面的經歷。我們考慮這些問題的時候，需要面向未來，面向世界。

 　　給父母們的建議之二：重新審視自己的觀念，拓寬自己的視野

　　我們的父母對孩子的期望較高，為孩子的未來計劃得很多，但在重視孩子某些方