——教給孩子交流的基本形式。語(yǔ)言是交流的手段，交流能產(chǎn)生人與人之間的相互作用，傳遞各種信息。只懂不說(shuō)的孩子難以向外界精確傳達(dá)自己的需求、愿望及感受，也難以讓外界知道他是否完全理解了較抽象語(yǔ)言信息的全部含義。因此，父母要教孩子學(xué)會(huì)交流，最初可在游戲中用輪流的方法，如輪流扔球、吹泡泡、推小汽車等，在一動(dòng)一靜的玩和等待過程中，使孩子懂得交流的互動(dòng)性，并且體會(huì)到其中的歡快。在此基礎(chǔ)上，逐漸延伸到用語(yǔ)言和外界溝通。

 　　——“轟炸”目標(biāo)詞匯。也就是對(duì)所教的詞匯反復(fù)強(qiáng)化，在各種場(chǎng)合出現(xiàn)你想要孩子掌握的詞，例如“帽子”，“紅色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有這樣，孩子才能把“帽子”保存到長(zhǎng)時(shí)記憶的倉(cāng)庫(kù)里經(jīng)久不忘。等再看到帽子時(shí)，無(wú)需大人提醒，孩子自然會(huì)說(shuō)“帽子”。這就是強(qiáng)化的效果。

 　　——豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境。父母每天要拿出一定的時(shí)間，有意識(shí)地教孩子說(shuō)話。此外，要讓孩子多看書，多給孩子講故事。有些家庭不太注重兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，認(rèn)為孩子到時(shí)候就會(huì)說(shuō)話了，這在由老人照看孩子的家庭中尤為明顯。此外，還要注意方言對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響，如果請(qǐng)保姆照看孩子，保姆的方言較重，在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡階段，會(huì)造成孩子語(yǔ)言的混亂，不利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

 　　寶寶的脾氣變壞與語(yǔ)言發(fā)展有關(guān)

　　至于說(shuō)寶寶脾氣變壞了，那是因?yàn)閷殞氄莆盏脑~匯很少，語(yǔ)言能力的發(fā)展還處在萌芽階段，很多日常話語(yǔ)還不會(huì)說(shuō)，也說(shuō)不清楚，因此不能很好地表達(dá)自己的想法和需要，有時(shí)就只能用哭鬧、發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不滿和挫折。面對(duì)寶寶的不安，家長(zhǎng)一定要冷靜，可以猜測(cè)孩子到底想要什么，還可以嘗試用不同的活動(dòng)來(lái)滿足孩子。好在這時(shí)的寶寶注意力非常容易轉(zhuǎn)移，只要給他有趣的東西，他就會(huì)高興地玩起來(lái)，也會(huì)忘掉原來(lái)的想法和不快。為了讓寶寶有輕松愉快的情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)寶寶的情緒反應(yīng)及時(shí)做出應(yīng)答，讓寶寶感到時(shí)刻處于你的關(guān)照之中，這對(duì)培養(yǎng)寶寶健康的人格和個(gè)性大有裨益。等寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展起來(lái)，可以表達(dá)自己的想法和需要了，自然又會(huì)變成小可人了。