家長(zhǎng)會(huì)后，雪莉小心翼翼地問老師，因?yàn)樗�的法語(yǔ)水平很蹩腳，而丈夫因?yàn)槊τ诠ぷ骱苌儆袝r(shí)間陪孩子所以擔(dān)心孩子的法語(yǔ)水平是否提高得快，和班里其他比利時(shí)孩子的交流會(huì)不會(huì)有障礙。“你的孩子具有很強(qiáng)的理解能力，她語(yǔ)言的水平提高很快，他也是我認(rèn)為最聰明的孩子。”老師微笑地鼓勵(lì)說(shuō)，并告訴家長(zhǎng)她每天都讓這個(gè)孩子幫助老師收發(fā)作業(yè)，刻意鍛煉他和其他孩子的溝通能力。

　　小班老師貝爾女士在家長(zhǎng)會(huì)上這樣說(shuō)：“我的教學(xué)原則之一就是讓每一個(gè)孩子相信：做你自己是最好的。”

　　“歐洲的老師好像永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，孩子在她的眼中全是優(yōu)點(diǎn)！”雪莉感嘆道。

　　文中雪莉還寫道有一次周末收拾房間，她讓５歲的女兒自己收拾滿地散落的玩具。過(guò)了一會(huì)當(dāng)她回房間檢查女兒的勞動(dòng)成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子竟然在地板上把所有散落的玩具，擺成了一朵美麗的玫瑰花形狀！