因為他們更能體察周圍其他人的感受，能更好地與他人溝通。

　　而情商恰恰也是家庭教育中的一個重要方面，在情商教育上，作為專業(yè)教育工作者的Suzannah有獨到的見地：“作為家長，我們往往只看到孩子做得不對或不好的那一點，卻忽視了許多孩子做得好、做得對的地方。這好比一座冰山，孩子們做得不夠好的地方也許只是露出海面上的那一點，卻往往被家長發(fā)現(xiàn)和反復強調(diào)；而做得好的地方卻是海面下那巨大的冰體，然而家長們看不見，也不提及。因此，無論在工作中還是家庭生活中，我都總是提醒自己，也提醒其他的家長們要用積極的眼光和態(tài)度去對待孩子們，要看到孩子們身上許許多多的優(yōu)點�！�

　　“好孩子”的壓力

　　當成人夸獎一個孩子時，往往喜歡說“你真是個好孩子！”而實際上，在Suzannah看來這種評價是會給孩子帶來壓力的。因為孩子們并不知道自己為什么好，好在哪里，而且我現(xiàn)在好，不一定保證我能作到永遠好。因此，從孩子們的心理來分析，當他們聽到別人稱贊他們是好孩子時，他們往往更多地會感到一種不安和壓力。因而，比較可行的評價方式是說出孩子的具體行為，比如孩子為客人送上茶水了，或自己收拾玩具了，這時肯定孩子們的這些行為。

　　作為一個過來人，回想起孩子們還在0-3歲的那些日子，Suzannah輕輕嘆息了一聲：“那可是段艱難的日子。我所認識的母親中，幾乎沒有一位覺得自己非常自信、非常有把握。尤其是生第一個孩子時，你什么都不知道，什么都不懂，同時，你又了解到這個時期對孩子是十分重要的�！�

　　現(xiàn)在Suzannah正在研究和學習蒙特梭利的教育理論，其中提到在孩子0-3歲階段，有動作的敏感期、秩序的敏感期、語言的敏感期等。對動作的敏感期，她深有體會。在女兒們快3歲時，她感覺到她們確實有一個階段對爬高上低、走馬路沿等有一種抑制不住的迫切和渴求，一遇到路邊的高沿，就非要去走不可。現(xiàn)在學了蒙氏的理論，才明白孩子在那時，大腦的運動平衡中樞正處于發(fā)育的關鍵時期，如果孩子得到了運動與平衡鍛煉的機會，他們的這種能力就會得到長足的發(fā)展。

　　不要太民主

　　在問及Suzannah認為自己是不是一個民主型的母親時，她笑了笑，然后說她和丈夫都認為在這一點上，他們做得有點過了。她認為，在生活中，孩子們有時更需要成人給她們設定明確的界限。當孩子們知道界限在哪兒時，她們似乎更加安然自得，否則她們會不斷地試探，直到你發(fā)火，然后明白“哦”，這就是底線了。

　　作了8年的父親和母親，其中的苦辣酸甜是難以在三言兩語中道盡的。王中山和妻子Suzannah最深刻的體會就是：對孩子來說，每天給予他們哪怕半小時的關注，不是一邊看電視一邊搭話，也不是一邊工作一邊對孩子敷衍幾句，而是眼睛看著她們，耳朵聽著她們，給予她們充分的關注和回應，孩子們會感受到真正的愛和滿足。

　　文/趙藝