極性和自信心。

　　在美國，從小學(xué)一年級開始，就有許多的課題選擇機(jī)會。要求學(xué)生自擇題目，自組程序，到圖書館、實(shí)驗(yàn)室和博物館做調(diào)研，完成課題研究。在家庭中，父母也盡量提供機(jī)會，幫助孩子自己解答問題。

　　這兩種教育的效果區(qū)別是很明顯的。中國留學(xué)生在美國學(xué)習(xí)幾乎都遇到一個(gè)問題，當(dāng)指導(dǎo)老師要求研究生自擬題目時(shí)，中國來的學(xué)生會束手無策，不斷向老師挖情報(bào)，以便找出一些線索，否則便不知所措。這里顯示了不同的教育理論所導(dǎo)致的差別。

　　所有父母都希望自己的后代是有頭腦、會獨(dú)立思考的人，但沒有自信心的支持，很難培養(yǎng)出真正獨(dú)立、有開拓精神的人。