接受了奧斯丁的批評(píng)，并將孩子以后帶回來(lái)的作品(那怕是幾片樹(shù)葉)都保管好，或是貼到墻上。還有一次，媽媽在備課，哥哥在寫(xiě)作業(yè)，奧斯丁湊到哥哥那兒添亂，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，媽媽就大聲呵斥了奧斯丁幾句。

　　奧斯丁當(dāng)時(shí)不做聲，過(guò)了一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)媽媽臉色平和些時(shí)，就問(wèn)媽媽：“媽媽你感覺(jué)好些了么？”媽媽笑笑說(shuō)：“好了。”奧斯丁接著說(shuō)：“媽媽以后說(shuō)話要小聲兒些，要不，會(huì)嚇到我們的。”媽媽說(shuō)：“謝謝奧斯丁，媽媽改正。”同時(shí)媽媽也提議，當(dāng)哥哥做作業(yè)時(shí)，奧斯丁盡量離遠(yuǎn)點(diǎn)兒。奧斯丁卻反駁說(shuō)：“我覺(jué)得哥哥是好幫手。”媽媽說(shuō)：“是不是好幫手，還要看哥哥的感覺(jué)怎樣。”結(jié)果哥哥不認(rèn)為奧斯丁是好幫手，奧斯丁只能尊重哥哥的意見(jiàn)。

　　能讓孩子公平公正、不偏不倚地對(duì)待人和事，大人必須不偏不倚、公平公正地對(duì)待孩子。人與人之間不管種族、文化、信仰都能平等相待的美好理想目標(biāo)，正是貫穿在日常家庭教育的生活點(diǎn)滴中的。