某天中午妞放學(xué)回家，進(jìn)門就苦著小臉表現(xiàn)出無精打采的樣子，肩膀故意夸張的下沉垂著雙臂彎著腰，大概是怕我們注意不到她的狀態(tài)，還特意用那種有氣無力的聲音問：你們看我回來都不高興嗎~

　　看到她的樣子，我就猜到小家伙又要說難受，下午想休息了。因?yàn)橹�前一天她中午回來就表演了一番，成功休息了半天。而在那半天時(shí)間里，經(jīng)過我的觀察和同她聊天掌握的情況是：可能略微有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，但并無大礙。同時(shí)她班中的小盆友有一大半說不舒服的，其中很多是假裝的（這都是通過聊天從妞那里獲取的情報(bào)）。看來這是妞又想借機(jī)偷懶再休息半天……

　　我沒去揭穿她的小心思，而是開始逗她：那你說要我們怎么歡迎你啊？難道要這樣？我夸張的擺動起雙手，笑著喊道：歡迎、歡迎！熱烈歡迎！還問妞，是這樣么？就像啦啦隊(duì)加油似的？歡迎歡迎，熱烈歡迎……妞一看了我的反應(yīng)，就忍不住想笑了，但又要繼續(xù)裝難受的樣子。所以趕忙低著頭，使勁憋著笑，怕被我發(fā)現(xiàn)，可嘴角已經(jīng)忍不住的向上翹了起來。我故意裝出側(cè)著頭緊盯著她的樣子，繼續(xù)逗她：小姑娘~~~你好像在偷偷的笑哦？想笑就笑吧。憋著多難受啊，��？我已經(jīng)看到你在偷偷的笑了哦？想笑就要大聲的笑出來吧……

　　妞最后的一道心理防線被我打破，終于繃不住了，哈哈哈的瘋笑了起來，我也順勢把她抱在懷里和她瘋了一會兒。而她原本想在表演一番之后說難受不舒服的事，自然也就沒能得逞

　　等到吃飯的時(shí)候，妞又想起來了，覺得還不甘心：爸爸，雖然那時(shí)候我笑了，但是我還是頭暈

　　恩，那我們就快點(diǎn)吃飯，然后好好睡一覺，起來喝點(diǎn)板藍(lán)根和感冒沖劑就好了。飯后，妞爬上床還是不死心：爸爸，給我量量體溫吧。我說好的，結(jié)果經(jīng)測量是36.4度。妞聽了結(jié)果，在床上來回翻滾著啊啊啊的大叫起來

　　我故意裝作好奇的說：咦？不發(fā)燒你看起來不開心啊，難道你想發(fā)燒嗎？燒到38度、39度，燒的自己下不了床，難受的在床上一動不能動的，像這個(gè)樣子？我擺出翻著白眼、側(cè)吐出舌頭，前臂抬起手向下垂的滑稽樣子給她看

　　啊~你干嘛做小鬼的樣子？伸著舌頭

　　哪是小鬼啊，這不是像小狗狗難受到不能動的樣子么，你看舌頭都耷拉出來了。說著我又特意的伸出舌頭：狗狗的舌頭不是長么，伸出來就這樣的……妞被逗的嘎嘎直笑。我們沒在難受、不想上學(xué)的這個(gè)話題上多糾纏一句，好好的睡了個(gè)午覺，下午照常上學(xué)去了

　　有時(shí)候我們對待孩子的問題，常常容易陷入一種困境走不出來，就是總想著講道理、讓孩子明白利害關(guān)系

　　一般道理，稍大些的孩子都明白不用反復(fù)嘮叨。而利害關(guān)系則涉及到經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、切身感受，自己沒體會的說再多也沒什么感覺。而且嘮叨多了，孩子一定會嫌煩、反感，且會自然而然的表現(xiàn)出來，如捂耳朵、心不在焉的擺弄東西、給你打岔……等等，家長看到這種反應(yīng)，如果能意識到自己的嘮叨還好，如果意識不到，還會怒火中燒，甚至爆發(fā)出來

　　與孩子相處的很多問題，它并是不像是數(shù)學(xué)解題那樣，一定有百分之百的標(biāo)準(zhǔn)答案及推算公式，非要分出個(gè)是非對錯(cuò)。里面涉及到親子關(guān)系、情緒、狀態(tài)、孩子的性格、能力、承受力等等很多方面的因素

　　就如這種孩子想偷懶休息，撒謊請個(gè)小假的事。若是執(zhí)著于去給孩子講道理、分析利害關(guān)系，家長是苦口婆心，孩子則不厭其煩。在這個(gè)過程中雙方也必然會產(chǎn)生負(fù)面情緒，越來越煩躁、沒有耐心，如果再糾纏的深一些，可能還會牽扯出更多關(guān)于學(xué)習(xí)、上學(xué)等話題。你是不是特別不喜歡上學(xué)��？你是不是想永遠(yuǎn)不上學(xué)才好……

　　最終父母和孩子都被困在負(fù)面的情緒里走不出來，互相影響、彼此拉扯著著越陷越深，傷人傷己。在雙方心理都留下深深地痛苦和傷害

　　孩子也會對學(xué)習(xí)和上學(xué)的事情越來越抵觸，家長則跟著越來越發(fā)愁，更執(zhí)著的想著如何徹底改變解決這個(gè)問題，越陷越深……

　　能否跳出來，用輕松的方式和快樂的情緒帶動孩子一把，把孩子帶進(jìn)快樂的狀態(tài)，自己也高興，孩子也開心，問題也消除了