3歲前的寶寶口語表達(dá)能力還比較差，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的愿望，往往以動(dòng)作代替語言，從而發(fā)生誤會(huì)。隨著他們社交面的不斷擴(kuò)大，使他們逐漸產(chǎn)生了想與別人交往的愿望，但是語言發(fā)展又制約著他們的行動(dòng)，在一連串的矛盾產(chǎn)生下，孩子往往會(huì)以“打”來解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的難題。這時(shí)家長要及時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力或是帶領(lǐng)孩子解決困難，教會(huì)孩子一些交往的技巧和辦法。

　　增強(qiáng)寶寶的交往能力，減少攻擊性行為的發(fā)生�？衫�用孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，遵守“不許打人”的行為準(zhǔn)則，利用故事、兒歌等多種形式對寶寶進(jìn)行教育，激發(fā)孩子產(chǎn)生向故事里的人物學(xué)習(xí)的愿望。

　　孩子的攻擊性行為有些是模仿成人的，如有的孩子生活在一個(gè)有攻擊性行為的家庭中，孩子往往就會(huì)學(xué)著父母的處事方式與別人交往，從而養(yǎng)成了愛打人的壞習(xí)慣。因此，要營造良好的家庭氛圍，建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系，父母爭吵時(shí)要盡量避開孩子，家庭成員之間不能有攻擊性行為。

　　另外，對于較大一點(diǎn)的寶寶來說，出現(xiàn)攻擊性行為主要有以下幾種：

　　需求性攻擊性行為、遷怒性攻擊性行為、報(bào)復(fù)性攻擊性行為等等，其中需求性攻擊性行為主要是由于家長的溺愛造成的。父母平時(shí)對孩子提出的要求有求必應(yīng)，當(dāng)由于某種原因沒有滿足孩子的愿望時(shí)，孩子往往有過激的表現(xiàn)并出現(xiàn)攻擊性行為。這種情況下，父母要對孩子的行為及時(shí)制止，并可作適當(dāng)懲罰，如立即取消目前他最想得到的獎(jiǎng)賞或者游戲，但是要注意控制程度，尤其是當(dāng)著外人的面時(shí)，更要講究方式方法，不要挫傷孩子的自尊心，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使攻擊性行為得以強(qiáng)化。

　　還有的孩子在活動(dòng)中經(jīng)常被別人欺負(fù)。發(fā)生這種事情，父母千萬不要責(zé)怪孩子，而應(yīng)該與孩子一起尋求解決的方法，鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問題。有的父母在孩子受到欺負(fù)時(shí)，總要挺身而出，這樣時(shí)間長了，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理，反而不會(huì)自己處理這類問題了！

　　文/宋辰