孤獨(dú)癥與智力殘疾

　　智力殘疾（一般智商<70且社會(huì)適應(yīng)行為較差 ）屬于精神發(fā)育遲滯，在感知、社交、興趣、語言等方面的發(fā)展與智商成正比，發(fā)展的次序正常、愿意溝通交往，只是能力有限。孤獨(dú)癥兒童中有1/5智力基本正常，其余，伴有智力缺陷，感知，思維、興趣、情感、語言等發(fā)展不平衡與智商不成正比，智商正常的（一般>70）孤獨(dú)癥兒童交往溝通行為模式等與智力殘疾兒童有本質(zhì)的不同，主要是缺乏意愿，沉溺于自我世界。

　　孤獨(dú)癥與多動(dòng)癥

　　多動(dòng)癥兒童主要表現(xiàn)為行為興奮、多動(dòng)、孤僻、不合群，上課注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真。但他們隨著年齡的增長(zhǎng)和教育干預(yù)，癥狀會(huì)漸漸減輕消失。孤獨(dú)癥兒童：有多動(dòng)現(xiàn)象占36%-47%，不超過半數(shù)，而呆板動(dòng)作、刻板的語言、強(qiáng)迫性、儀式性動(dòng)作的出現(xiàn)率卻高達(dá)88%以上，明顯高于半數(shù)，而且這些癥狀多數(shù)不隨年齡增長(zhǎng)而改變，采取有效的教育干預(yù)可以部分緩解。

　　孤獨(dú)癥與聽覺障礙

　　孤獨(dú)癥兒童一般無聽力損失，發(fā)音器官功能正常，也可以說話，但主要是交往障礙，缺乏交往欲望，囿于自我世界。聽覺障礙兒童由于有聽力損失，影響了說話的能力，但是他們有交往欲望，經(jīng)過康復(fù)后，能結(jié)合手語進(jìn)行正常的交往。個(gè)別聽力殘疾兒童，因聽覺障礙又沒經(jīng)過有效的康復(fù)，長(zhǎng)期形成性格內(nèi)向，往往不愿交往，但與孤獨(dú)癥兒童有本質(zhì)的區(qū)別。

　　孤獨(dú)癥與精神障礙

　　過去曾有人將孤獨(dú)癥與兒童精神分裂癥混同。二者的癥狀有相似之處，如眼神不謀合，興趣范圍狹小等，但是二者在出現(xiàn)率性別差異不同,孤獨(dú)癥男、女孩兒比例為4：1，精神分裂癥男女相當(dāng)。發(fā)病年齡不同，孤獨(dú)癥常在嬰幼兒時(shí)期發(fā)病,而精神分裂癥常在兒童晚期、青春期后發(fā)病。精神分裂癥常有幻聽、妄想癥狀，而孤獨(dú)癥很少出現(xiàn)。今后隨著研究的深入將對(duì)二者認(rèn)識(shí)更加進(jìn)一步，并從醫(yī)療教育方面加以區(qū)別對(duì)待。

　　孤獨(dú)癥與智力殘疾

　　智力殘疾（一般智商<70且社會(huì)適應(yīng)行為較差 ）屬于精神發(fā)育遲滯，在感知、社交、興趣、語言等方面的發(fā)展與智商成正比，發(fā)展的次序正常、愿意溝通交往，只是能力有限。孤獨(dú)癥兒童中有1/5智力基本正常，其余，伴有智力缺陷，感知，思維、興趣、情感、語言等發(fā)展不平衡與智商不成正比，智商正常的（一般>70）孤獨(dú)癥兒童交往溝通行為模式等與智力殘疾兒童有本質(zhì)的不同，主要是缺乏意愿，沉溺于自我世界。

　　孤獨(dú)癥與多動(dòng)癥

　　多動(dòng)癥兒童主要表現(xiàn)為行為興奮、多動(dòng)、孤僻、不合群，上課注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真。但他們隨著年齡的增長(zhǎng)和教育干預(yù)，癥狀會(huì)漸漸減輕消失。孤獨(dú)癥兒童：有多動(dòng)現(xiàn)象占36%-47%，不超過半數(shù)，而呆板動(dòng)作、刻板的語言、強(qiáng)迫性、儀式性動(dòng)作的出現(xiàn)率卻高達(dá)88%以上，明顯高于半數(shù)，而且這些癥狀多數(shù)不隨年齡增長(zhǎng)而改變，采取有效的教育干預(yù)可以部分緩解。

　　孤獨(dú)癥與聽覺障礙

　　孤獨(dú)癥兒童一般無聽力損失，發(fā)音器官功能正常，也可以說話，但主要是交往障礙，缺乏交往欲望，囿于自我世界。聽覺障礙兒童由于有聽力損失，影響了說話的能力，但是他們有交往欲望，經(jīng)過康復(fù)后，能結(jié)合手語進(jìn)行正常的交往。個(gè)別聽力殘疾兒童，因聽覺障礙又沒經(jīng)過有效的康復(fù)，長(zhǎng)期形成性格內(nèi)向，往往不愿交往，但與孤獨(dú)癥兒童有本質(zhì)的區(qū)別。

　　孤獨(dú)癥與精神障礙

　　過去曾有人將孤獨(dú)癥與兒童精神分裂癥混同。二者的癥狀有相似之處，如眼神不謀合，興趣范圍狹小等，但是二者在出現(xiàn)率性別差異不同,孤獨(dú)癥男、女孩兒比例為4：1，精神分裂癥男女相