對(duì)字詞理解能力，待兒童掌握字詞的意義后才訓(xùn)練兒童用字詞來(lái)表達(dá)意思。

　　B．先以低層次語(yǔ)言能力作為目標(biāo)，逐漸提升至高層次的語(yǔ)言能力。

　　七．可以給我們一些語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)的建議嗎？

　　A．低層次語(yǔ)言能力

　　1．語(yǔ)言理解

　　a）明白動(dòng)詞及帶有動(dòng)詞的簡(jiǎn)單指令

　　（1）明白“過(guò)來(lái)”及“坐”等的指令；

　　（2）明白兒童喜歡做的動(dòng)作名稱，例：跳、拍；

　　（3）明白動(dòng)作名稱如“抱”（擁抱）、“搖”。

　　c) 理解常見(jiàn)的名詞

　　物件與照片配對(duì)

　　↓

　　能按名稱挑選物件

　　↓

　　能理解簡(jiǎn)單的3詞短句中的2個(gè)名詞，例：“給媽媽 杯子。”

　　2．語(yǔ)言表達(dá)

　　a) 表達(dá)自己的意欲：

　�。�1） 在進(jìn)行有趣的活動(dòng)時(shí)，兒童能發(fā)出聲音，表示要繼續(xù)參與活動(dòng)；（例：發(fā)出”bu”音，代表要吹肥皂泡）

　　（2） 利用簡(jiǎn)單的授予表達(dá)自己的意欲，例：以點(diǎn)頭表示“要”、伸出手表示“給”（“給”）；

　�。�3） 說(shuō)出物件及圖片之名稱（例：蘋果、杯子等）。

　　B．高層次語(yǔ)言能力

　　1．語(yǔ)言理解及表達(dá)

　　a)回答有關(guān)是/否的問(wèn)題（例：“這是杯子嗎？”）

　　↓

　　b）使用代名詞，玩假想游戲，與洋娃娃分享食物

　　↓

　　c)使用表示時(shí)態(tài)的字眼，如：唑、噤

　�。ɡ�：請(qǐng)兒童順序描述圖片中的人物的動(dòng)作）

　　↓

　　d) 使用簡(jiǎn)單的社交詞語(yǔ)，如：早晨、多謝

　　九． 如何教導(dǎo)兒童理解及表達(dá)？

　　A．由兒童喜歡的事物或活動(dòng)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展至其他趣味較低的事物。

　　B．在教導(dǎo)詞語(yǔ)時(shí)，同時(shí)提供具體的經(jīng)驗(yàn)（例：出示物件/作出動(dòng)作），使兒童更容易掌握詞語(yǔ)的意思。

　　C．在鼓勵(lì)兒童表達(dá)時(shí)，先教導(dǎo)一些兒童經(jīng)常運(yùn)用到的詞語(yǔ)。

　　D．使用簡(jiǎn)潔的句子教導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)新的詞語(yǔ)。

　　E．如果兒童在聽(tīng)覺(jué)的專注及記憶方面較弱，可鼓勵(lì)兒童使用手勢(shì)及手語(yǔ)做輔助。