2．如果改善了環(huán)境安排也不能提高兒童的學(xué)習(xí)效果，便要觀察兒童感覺(jué)統(tǒng)合是否有問(wèn)題，可咨詢職業(yè)治療師，共同商討改善兒童因未能組織感覺(jué)刺激而障礙學(xué)習(xí)的方法。

　　3．如果兒童因行為問(wèn)題而障礙學(xué)習(xí)，可參閱[處理自閉癥兒童的行為問(wèn)題]，或與心理學(xué)家商討解決方法。

　　F．減少因?yàn)榄h(huán)境轉(zhuǎn)變而引起的問(wèn)題：

　　1．可使用程序卡及時(shí)間表，讓兒童清楚[看]到將會(huì)發(fā)生的事情或可預(yù)計(jì)的轉(zhuǎn)變，以減少其不安。

　　2．如果兒童因?yàn)槲茨芙M織外界刺激而引起不安，便要先幫助兒童組織環(huán)境，當(dāng)他明白環(huán)境的要求時(shí)，便能適應(yīng)轉(zhuǎn)變。

　　3．逐漸轉(zhuǎn)變法

　　兒童須要慢慢地適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以要分多個(gè)階段進(jìn)行，讓兒童接納。可參考[處理自閉癥兒童的行為問(wèn)題]