教育對(duì)幼兒注意的發(fā)展起重要作用，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的教育，積極培養(yǎng)幼兒的注意力，為他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

 

二、促進(jìn)視覺、聽覺發(fā)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)

 

（一）擺放樹葉

 

活動(dòng)任務(wù)和目的通過對(duì)樹葉的擺放，讓幼兒對(duì)形狀產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，提高他們的形狀知覺能力和空間知覺能力。

 

活動(dòng)用具收集到的樹葉，膠水，線，紙。

 

活動(dòng)過程

 

（1）讓幼兒按樹葉的形狀進(jìn)行分類。

 

（2）給出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，讓幼兒把樹葉也擺成這種形狀，并把它們粘貼在紙上面。

 

（3）通過穿孔，用線把樹葉串起來。不用穿孔，直接把樹葉卷起來。

 

（4）自由發(fā)揮想象，讓他們自己按自己的想法安排樹葉。

 

給教師的建議要求幼兒描述他們自己擺放的形狀。不會(huì)描述的，教師要給予幫助指導(dǎo)。盡可能誘導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，擺出更多的形狀出來。注意線的使用，防止幼兒誤吞。

 

活動(dòng)總結(jié)今天的樹葉擺放形式還有很多，我們可以回去再想一想，這些葉子的顏色、形狀不同，可以幫助我們用作手工制品的不同材料。

 

（二）　搭建積木

 

活動(dòng)任務(wù)和目的通過積木的搭建，提高幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力，觸覺、視覺共同發(fā)展，鍛煉幼兒的肢體控制能力。搭建過程，有利于幼兒觀察和模仿能力的提高，促進(jìn)幼兒形狀知覺和空間知覺的完善。