入學(xué)啦!上幼兒園時(shí)乘公共汽車接送、照顧孩子往返的母親，也許會(huì)擔(dān)心孩子獨(dú)自去上學(xué)，可也不能把孩子送到半道上或去接孩子。多數(shù)學(xué)校是讓新生和高年級(jí)學(xué)生一起集體去學(xué)校。問(wèn)題是回家，為了不繞道，必須讓孩子仔細(xì)記好路線。沒(méi)有柵欄的貯水池、經(jīng)常不守法規(guī)停放在人行道上的轎車、沒(méi)有警報(bào)器的道口等等，這些情況，僅靠個(gè)人的力量是怎么也管理不了的。小學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)齊心協(xié)力共同呼吁解決這些問(wèn)題。

　　孩子在上學(xué)途中發(fā)現(xiàn)忘帶東西了，跑著回去取時(shí)，經(jīng)常發(fā)生事故;因此，有必要把每天必須帶的各種物品，如手帕、手紙、文具盒、飯盒等，都寫到一張紙上，貼在大門內(nèi)側(cè)，出門時(shí)父母和孩子一起確認(rèn)一下。

　　校內(nèi)午餐也經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。飲食是具有個(gè)性化的事情，讓食量小的孩子和挑食的孩子把同樣的、同量的食物都吃掉，是無(wú)視生理性正常狀態(tài)而強(qiáng)迫他們形成異常狀態(tài)。偏食也好、吃得少也好，在民主主義社會(huì)不是壞事。強(qiáng)制他們接受生理上不習(xí)慣的東西，會(huì)使孩子對(duì)校內(nèi)午餐，甚至對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭煩的心理。即使有少食和偏食的習(xí)慣，作為民主主義社會(huì)的市民，也能和平地生活。相反，統(tǒng)一化卻是危險(xiǎn)的。

　　孩子上學(xué)后一定要有朋友。沒(méi)有朋友的孩子，往往不久就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭煩感。只想讓孩子和好朋友玩，這是朋友的理想形象在作怪。如果孩子能愉快地和其玩耍，那就是好朋友。孩子的父母之間也互相來(lái)往，商量一下包括午后3 點(diǎn)給孩子們吃點(diǎn)什么零食等問(wèn)題，以孩子為中介，父母之間也能成為好朋友的話就更好了。母親一定要掌握孩子現(xiàn)在在哪里，和哪個(gè)朋友玩。當(dāng)孩子去朋友家時(shí)，父母?jìng)円�商定好讓孩�? 點(diǎn)鐘回來(lái)，一起玩的孩子4 點(diǎn)鐘解散后，不能再到其他的孩子家去。如果去了別的小朋友家，要回家向父母報(bào)告一聲。一家連一家的串門，其不好之處在于，高年級(jí)的帶鑰匙的大孩子會(huì)帶小孩子到危險(xiǎn)的地方，或讓小的孩子花錢給他們買東西。

　　要讓孩子養(yǎng)成從學(xué)�；貋�(lái)后馬上洗手的習(xí)慣，也要形成在同朋友玩之前把作業(yè)完成的習(xí)慣。從學(xué)�；貋�(lái)后，督促孩子洗手、寫作業(yè)、吃點(diǎn)心、和小朋友在安全的地方玩耍等，這些事，在雙職工家庭怎么辦呢?在大城市建立的學(xué)童保育所，作為一種制度一定要在全國(guó)普及起來(lái)。沒(méi)接受學(xué)童保育的孩子會(huì)成為"流浪兒"。

　　很多父母把孩子交給祖母或拜托給附近好心人家照看。學(xué)校在放學(xué)后也可以照管孩子，但沒(méi)有相當(dāng)出色的能讓孩子玩起來(lái)的專家，孩子就沒(méi)有放學(xué)后的解放感。

　　教育和福利專業(yè)的大學(xué)的學(xué)生，如果能作為義務(wù)活動(dòng)，或是作為必修的學(xué)分來(lái)進(jìn)行學(xué)童保育是最好的。沒(méi)有這樣的任何事情都可以商談的大哥哥、大姐姐來(lái)引導(dǎo)，而是讓孩子自己拿鑰匙，給他錢隨便自己買東西，這種做法不可取。