“入園不適應(yīng)”不是小問(wèn)題

　　“每年九月開(kāi)學(xué)，都會(huì)有寶寶出現(xiàn)‘入園不適應(yīng)癥’。不少寶寶沒(méi)進(jìn)過(guò)托兒所，因此初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒。”華東師范大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)王順妹告訴記者：“孩子出現(xiàn)這樣的情況，一方面不利于孩子本身的健康發(fā)展，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生抗拒心理；而另一方面，孩子的家長(zhǎng)看著也會(huì)比較心疼，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)園等想法，使得一些幼兒園的正常運(yùn)作也可能受到影響，從而增大老師的工作難度。”

　　王園長(zhǎng)向記者分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有二十多個(gè)孩子、三位老師，這樣的比例決定如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將可能無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子。”

　　特殊階段有特殊安排

　　記者從一些有春季入園的幼兒園了解到，不少幼兒園在此之前安排了老師家訪、寶寶和家長(zhǎng)提前入園做半日親子活動(dòng)等適應(yīng)課程。

　　“家訪是幼教工作最重要的一步。寶寶在自己的家中初次見(jiàn)到老師，會(huì)感覺(jué)老師就像自己的朋友一樣，比較容易產(chǎn)生親切感，容易和老師熟悉、溝通。而之后，家長(zhǎng)還可以帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動(dòng)室等各種場(chǎng)地，在幼兒園停留一兩個(gè)小時(shí)。在這樣的三四天‘游玩’后，幼兒園還可以安排寶寶在園內(nèi)吃完午飯以后再回家，借此讓寶寶熟悉幼兒園的杯子、碟子等個(gè)人用具的位置，適應(yīng)幼兒園內(nèi)的集體生活規(guī)律，并且看懂幼兒園里的各類標(biāo)記。”凱琴雙語(yǔ)數(shù)碼幼稚園園長(zhǎng)賈蕓這樣告訴記者。

　　除了家訪和適應(yīng)性的親子活動(dòng)外，也可以把寶寶喜歡的智能游戲、戶外活動(dòng)和互動(dòng)交流穿插安排在整個(gè)適應(yīng)階段的課程中。不少園長(zhǎng)還建議，初入幼兒園的寶寶可以先在園內(nèi)每天呆半天，并讓寶寶在幼兒園里睡午覺(jué)，培養(yǎng)他在新環(huán)境里獨(dú)立睡覺(jué)的膽量；等到逐步適應(yīng)后，就可安排在幼兒園里度過(guò)一整天。在漸進(jìn)的過(guò)程中，自然而然地就再不會(huì)發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象了。

　　提前分批入園廣受推崇

　　提前分批入園，對(duì)寶寶適應(yīng)新環(huán)境確實(shí)非常有效。有些家長(zhǎng)可能一開(kāi)始不放心孩子，但不少學(xué)校或每天用數(shù)碼照片、錄像拍攝，在放學(xué)時(shí)播放給家長(zhǎng)看；或通過(guò)幼兒園監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)也能觀察孩子的一舉一動(dòng)。分階段適應(yīng)方案不久后，孩子情緒也正常，家長(zhǎng)更安心。

　　“去年暑假，幼兒園開(kāi)始對(duì)孩子分批提前入園，事實(shí)證明，不僅寶寶喜歡，而且家長(zhǎng)放心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小班和托班總共100多名寶寶，從七月開(kāi)始就六、七個(gè)孩子為一批，分批入園，每個(gè)老師負(fù)責(zé)兩、三個(gè)孩子。根據(jù)一周的適應(yīng)期，每過(guò)一周后，就安排另一批孩子進(jìn)園，同時(shí)讓已經(jīng)適應(yīng)的孩子起帶頭作用，“大帶小”讓更多孩子適應(yīng)初入園。一整套新方法試行下來(lái)，往年大哭大鬧的情況明顯減少，孩子也就容易安靜。在今年，我們將按計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行。”王園長(zhǎng)自信地告訴記者。